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Practice and management on certification of clinical teaching base for ICU specialty nurses
Huli yanjiu, 2005 临床教学是ICU专科护士培养过程中决定培养质量的关键环节,而临床教学基地是完成临床教学必不可少的组成部分,北京市ICU专科护士资格认证工作启动之初,即对ICU专科护士临床教学基地实施了认证工作,最终北京市12家三级甲等医院16个ICU通过首批认证,并由北京市卫生局正式挂牌北京地区ICU专科护士临床教学基地。为确保教学质量,对认证的教学基地实施了科学的管理,以促进临床教学基地建设,提高临床教学质量。
王欣然 +3 more
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Zhongguo shiyan zhenduanxue, 2017 临床医学是一门综合性、实践性很强的学科,妇产科学作为二级学科,是临床医学的重要组成部分,也是医学生必修的临床课程。要提升临床教学质量和人才培养质量,就要不断地完善临床教学模式。培养优秀的临床医学生一直是医学教学任务的重中之重,随着我国教育事业的不断发展 ...
刘俊宝 +5 more
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Zhongguo shiyan zhenduanxue, 2022 近年来，素质教育作为我国青少年教育的重要目标，在临床医学教育中得到充分重视。临床医学教育将理论知识与临床实践相结合，而临床思维能力的培养是理论与实践融合的纽带，临床思维能力建立的前提是系统性的自主学习能力的培养。医学教育专业性强，学习内容复杂，要求医学生不仅要掌握课堂上的内容，对于课后知识的复习及扩展同样重要。因此，分析目前医学生自主学习能力的现状，进一步寻求改进方法，对于推进医学教育的实践性、提升医学教育的有效性十分重要。
吕游 +6 more
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, 1998 目的: 探讨对 1993 年级学生进行外科临床多媒体教学的效果。方法: 通过在 Windows 操作平台上开发腹外疝及前列腺增生症 教学软件,并对其教学效果进行问卷调查及认知水平测量分析。结果: 问卷调查结果表明学生对多媒体教学有较大兴趣(F >0. 5); 认知水平 测量分析表明其学习效果有明显提高(P
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, 2023 In this paper, a combination of Problem-based Learning (PBL), Case-based Learning(CBL)and Flipped Classroom was used to conduct teaching ward round of nursing for a patient with thyroid disease.
DU Yun (杜云) +6 more
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Zhongguo shiyan zhenduanxue, 2017 我国临床研究生的培养处于转型阶段,新的教学方法层出,如平面多媒体教学、病例录像式教学、循证医学、医学美学及尸头解剖等都获得的良好的临床研究生教学效果。随着临床医疗技术的发展,鼻-鼻窦外科学逐渐成为耳鼻咽喉头颈外科的重要的亚科之一。目前鼻-鼻窦外科临床研究生教学中的重点及难点是精准手术的规范化训练。1鼻-鼻窦外科学临床研究生教学所面临的问题1.1临床研究生教育不同于本科生教育,其专业性更强 ...
安立峰, 王艳姝, 朱冬冬, 李琳
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Zhongguo shiyan zhenduanxue, 2006 临床医学院在承担5年制临床医学专业班“3+2”新模式的临床教学中,实践了教学查房的教学管理研究。建立和健全了教学管理组织,实施四级督导,确定查房目标,推进“团队学习”,构建查房任务。增强了带教老师的教学意识及提高了教学能力;保证了教学查房的完整性;实现了质量调控的及时性;提高了医学生临床基本技能和临床思维能力。
石平, 王红, 施建辉, 马锡坤
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目的:探讨急诊医学临床教学中应用标准化病人(standardized patients,SP)联合以问题为基础的教学法(problem-based learning, PBL)的效果。方法:60名研究对象选自于2024年7月-2025年6月蚌埠医科大学第一附属医院临床医学专业实习医生,将60名实习医学生采用随机数字表法随机分为对照组和试验组各30例,对照组采用PBL结合传统教学,实验组采用SP结合PBL,通过理论考试、病例分析、临床操作技能及教学效果评分来评价两种教学法在急诊医学临床教学中的应用效果 ...
恒 肖 +4 more
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Evaluation of practice students on teaching of clinical instruction teachers
Huli yanjiu, 2005 [目的]提高临床带教老师的教学质量。[方法]采取问卷调查法对115名实习生进行问卷调查。[结果]实习生对临床带教老师的教学风范满意度较高,而对教学内涵、教学方式、教学态度等方面的评价较低。[结论]临床带教老师应不断地提高自身素质,教学过程中采用先进的教学方法及手段,提高临床带教水平。
李志菊, 于卫华
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目的：探究问题导向教学法（PBL）+案例教学法（CBL）在儿科临床教学中的应用效果。方法：于本院2023年1月-2025年9月儿科临床实习的本科生中筛选60名，随机数分观察组（PBL+CBL教学模式，n=30）、对照组（传统常规临床教学，n=30），比较两组实习生的理论考核成绩、临床技能操作成绩、医患沟通能力评分及教学满意度评分。结果：观察组较对照组实习生理论考核成绩、临床技能操作成绩均提高（P均＜0.05）；观察组较对照组实习生教学满意度各维度评分及总分均明显增加（P＜0.05 ...
珍 崔 +4 more
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