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, 2005 该文主要研究PDCA管理法在临床实习教学中的应用。笔者通过2003年~2005年对厦门中山医院实习生采用PDCA管理法,取得了一些成效,如建立了临床实习质量指标体系,对实习教学实施规范化 ...
黄春华, 张亚强
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Use of Qualitative Research in Clinical Psychology [PDF]
, 2007 在心理学研究方法中素来都有“质”与“量”的分歧。伴随着对定量的研究方法的反思,近年来,质的研究方法在临床心理学研究中呈上升趋势。本文在论证质的研究方法非常适合于临床心理学研究的同时介绍了四种经常被应用于临床心理学研究的具体方法,并且指出临床心理学工作者在进行质的研究的时候需要更多的反思 ...
周明洁, 张建新
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党晓平，党楠，杨粉，贾南，胡小剑* 西安医学院第二附属医院，陕西西安 摘要：目的：本文结合儿科临床医师兼教师的双重实践经验，剖析当前新生儿临床教学存在的内容滞后、模式单一、实操不足、思维与人文培育缺失等问题。方法：围绕分层重构教学内容、创新多元教学方法、强化临床实操训练、聚焦临床思维培养、融合人文素养教育五大维度，构建适配儿科医师成长规律的新生儿专科教学体系，并结合典型临床教学案例验证实践成效。结果：优化后的教学模式可有效提升学员理论掌握程度、实操技能与临床思辨能力。结论：推动理论与临床深度融合 ...
党晓平 +4 more
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, 2015 目的促进临床药师更好开展药学服务工作。方法总结临床药师临床实践的经验,并对部分典型病例进行分析。结果临床药师通过药学问诊和医嘱审核参与患者个体化用药,关注药品不良反应和药物相互作用,提供药学信息,对患者进行用药指导和出院用药教育,参与医师门诊开展药学服务。结论临床药师提供药学服务应找准切入点 ...
孙洲亮, 李彦萍
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, 2015 生物学课程是广西高校民族预科医科班特色课程,其教学内容教学方法与本科临床基础课程密切衔接,体现了以预为主、以补为辅的教学理念,教学效果显著广西民族大学预科教育学院院级研究课题“民族预科医科班生物学课程与本科临床基础课程教学衔接研究”(项目编号 ...
谢铭
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《中国临床心理学杂志》1998-2002年论文与作者定量分析
, 2004 目的：分析《中国临床心理学杂志》1998-2002年刊载的论文，以对该刊的专业水平和刊物特色进行评估时参考。方法：用文献计量学方法统计该刊5年刊载的521篇论文、作者、论著台著率、论文内容、引文的引文量、引文率、引文语种、引文类型、自引率、普赖斯指数、引文时间分布、半衰期。结果：在521篇论文中，排名前10位的作者单位共发表论文166篇(31．9％)，在422名第一作者中，64名发表超过2篇的作者共发表论文。163篇(31．3％)。论文合著率为87，6％，平均合作度为3，6 ...
施建农, 张琼
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Zhongguo shiyan zhenduanxue, 2012 临床医学专业的培养目标是具有临床医学硕士学位的高素质、高层次医学人才,是以培养高级临床医师为目标的精英教育,研究生毕业时是否具备良好的临床职业能力,直接关系到他们将来参加医疗工作的效果,而培养人才的任务主要是通过教师实现的,所以教师决定着教育和教学活动的成败,决定着培养人才的质量。在多年的临床教学中 ...
贾晓静, 张婧涵, 王笑英
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Huli yanjiu, 2008 摘要： （免费在线浏览）急诊科是抢救病人生命的重要场所，护士的临床急救能力直接影响抢救工作的成败［１］。目前急救临床护理教学存在的问题是护生在实习结束后，无法适应临床实践的要求。研究表明，很多护生在护理实践中感到不适应和不能形成复杂的临床技能，因此提倡以能力为中心的护理教育改革［2］。 以问题为基础学习（Problem-based learning，PBL）可以提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，增强学生创造性思维能力的培养，激发学生的主动性和积极性、培养学生自我提高的能力［3，4 ...
代颖, 王爱平, 董耀东, 张波
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Placebo Effects： Psychological Mechanisms and Clinical Applications
, 2018 安慰剂效应在临床治疗中发挥着重要作用,如缓解患者的疼痛及促进患者运动功能康复等。由于临床环境的复杂性,安慰剂效应的产生涉及到患者、医护人员和医疗环境等复杂的心理社会因素。为综合调节这些因素使得安慰剂效应最大化,有效提高整体治疗效果,本研究系统总结了安慰剂效应产生的心理机制,包括预期、条件化、社会观察学习和个体因素的作用;讨论了安慰剂在临床镇痛中的有效性;从患者、医护人员和治疗环境等方面探讨了影响临床中安慰剂效应的因素及相应的调节策略;最后 ...
胡理 +5 more
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Zhongguo shiyan zhenduanxue, 2011 实验诊断学是一门重要的从基础医学到临床医学的桥梁学科,具有涉及学科多、涉及临床多、涉及数值多等教学特点[1]。实验诊断是应用最广、频率最高的临床检查,临床思维在实验诊断中也最为活跃[2]。尽量接触临床成为教学主要原则之一 ...
梁文杰 +4 more
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