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Journal of Curriculum Studies, 2016 自從西元2000 年起， 經濟合作暨發展組織（Organization for Economic Cooperation and Development, OECD）開始舉辦「國際學生評量計畫」（Programme for International Student Assessment, PISA），芬蘭學生的成績便引起全球關注，大 家都想知道：這個人口不到臺灣四分之一的「小國」，為什麼可以獲得「世界第一」？曾志朗看見的是「閱讀文化的深度」，形成芬蘭人既遵傳統又重創新的教育風格 ...
李崗 Lee-Kang
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Journal of Research in Education Sciences, 2020 國際文憑教育為世界認可的國際教育系統，其特色包含結構性的課程架構、與時俱進的教與學理論及實務、學校品質保證機制、教師專業發展等。有鑑於十二年國民基本教育對於高品質教師的需求，但同時又面臨少子化對教師缺額的縮減，國立臺灣師範大學就其多年於師資培育的專業再發展國際文憑教師證照學程，並於 2018 年完成官方認證且於同年開始招生。為瞭解師資生對於國際文憑教師證照學程的看法並進而選擇修習者的特質，本研究以兩份自陳問卷，包含探討師資生教師核心能力、修習教育專業課程後的態度與信念，以及對於 ...
葉怡芬 Yi-Fen Yeh +1 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2015 本研究針對525 位學校教育人員、學生家長與民間團體代表進行全國性問卷調查，以瞭解其對於我國品德教育實施現況與問題及面臨十二年國教課程改革之看法。結果顯示：一、品德教育在各教育階段採多元但隨機方式實施，其中個人品德修養與團體規範的教育成效尚佳，但較缺乏公民意識與道德思辨能力之養成；二、品德教育實施之主要困難來自媒體與家庭負面影響，以及師生未予以積極重視；三、受試者對於應著重的品德核心價值與道德議題有所共識；四、單獨設科為多數教育人員與家長期望之品德課程模式；五、十二年國教品德教育須強化的配套措施含師資 ...
劉秀嫚 Show-Mann Liou +3 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2018 鑑於十二年國民基本教育課程綱要總綱核心素養理念，藝術領域課程綱要核心素養與學習重點也依循對應與發展，藝術師資培育階段面對十二年國民基本教育課程政策的典範轉移與實踐轉化，亦需以現存之情境脈絡、處境與課題進行思考。本研究除以文獻梳理探討中等教育階段藝術領域師資培育的學術發展趨勢，並蒐集藝術師資培育單位分科／領域教材教法課程大綱，透過課程大綱文件內容分析與教材教法授課教師個別訪談，將資料概念化與類目化交叉比對，以探討師資培育階段藝術分科／領域教材教法課程與實踐現況。研究結果指出，受到藝術師資生起點行為 ...
陳育祥 Yu-Hsiang Chen
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Journal of Research in Education Sciences, 2022 十二年國民基本教育揭示對學生核心素養培育之重視，掀起國內素養導向教育之改革浪潮，因此如何提升學生素養能力的學校領導成為重要研究議題，這當中又以學習領導最接近此教育理念。此外，在過去幾十年中，領導力理論開始重視校長和教師領導力的相互作用，以及探討對學生學習表現之間的聯繫，但這其中的關聯性研究仍存在著巨大的研究斷層。因此，本研究致力於探討校長與教師的學習領導對學生核心素養之影響關係，以此瞭解從校長、教師到學生一連串的素養導向教育之關係。研究採用線上匿名問卷調查全國國民中小學教師，最後回收有效問卷1,490份，
簡瑋成 Wei-Cheng Chien
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運算思維策略運用在國小低年級 字詞解碼教學的實踐歷程與學習成效研究 The Application and Effectiveness of Computational Thinking Strategies in Word Decoding Instruction for Lower Elementary Grades [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan「字詞解碼」涵蓋識字、詞彙與流暢性三階段，是國小低年級國語文學習的核心。為解決學生在字詞學習上的困難，本研究運用部首進行集中識字教學，結合運算思維的分解、邏輯與模式策略，在國小二年級進行字詞解碼教學，並探討其對學生學習成效的影響。研究對象為新竹市海洋國小（化名）之二年級21位學生。本研究方法採行動研究，以康軒版教材國民小學國語課本第四冊生字為主、配合第一冊至第三冊相關生字進行二個循環教學，實施期間為於2023年2月至6月，共十六週、總計十六節課。在行動研究的過程中，研究者蒐集學生的個人學習筆記 ...
張正萱 Cheng-Hsuan Chang +1 more
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Journal of Curriculum Studies, 2015 本研究以多元文化教育課程轉化的整合探究概念架構並配合國外實例，評析我國現階段原住民民族教育政策發展。首先，在理想課程與正式課程層級：原住民族委員會推動的「民族教育為特色之學校本位課程計畫」，以及教育部發布的「十二年國民基本教育課程總綱綱要」，皆強調原住民重點學校應利用彈性學習節數實施民族教育，使原住民學生學習本族文化至少每週1節課，顯示主要採取「單一族群研究取向」的政策；總綱雖將原住民族教育列為十九項「議題」之一，但不再制定議題課程綱要，建議仍應基於「多元文化教育取向」訂定具主體性的民族教育課程綱要 ...
王前龍 Chien-Lung Wang
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Journal of Research in Education Sciences, 2019 2014 年《十二年國民基本教育課程綱要總綱》中，「生活課程」是專為國小低年級設置的銜接課程，為一門超越學科的統整課程，教師需具備足夠的專業素養，方能落實十二年國民基本教育核心素養之課程理念。本研究旨在建構一套「生活課程教師專業素養指標」，先瞭解國民小學生活課程教師之專業素養，再結合教師教學能力成熟度模型，分為「初始級」、「基本課程管理」、「進階課程管理實施」、「量化管理」與「永續最適化」五個層級，其下包含 15個指標向度及 45 個指標檢核項目，並以修正式德爾菲法取得專家學者之共識 ...
陳殷哲 Yin-Che Chen +1 more
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Journal of Curriculum Studies, 2019 為實踐《十二年國民基本教育課程綱要總綱》所強調的核心素養，處於第一線教學現場的教師亟需參照相關課程設計策略並藉以轉化，以落實三面九項核心素養的全人發展。本研究首先檢視我國核心素養內涵與美國所強調的關鍵能力或共通性素養進行比較及討論，發現核心素養內涵與二十一世紀關鍵能力具高度相似度。進一步檢視二十一世紀關鍵能力所對應的課程設計與教學策略時，發現「專案式學習」是最常被提及的有效學習策略之一，其以學習者為中心的學習模式、強調歷程中學習的策略等，也與我國素養導向課程設計原則相仿，兩者均強調連結生活情 境 ...
曾子旂 Tzu-Chi Tseng
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Journal of Curriculum Studies, 2022 十二年國民基本教育定調核心素養為課程發展之主軸，「素養導向」教學是符應此目標的課程與教學取向，培養學生「帶得走的能力」。素養導向的性別平等教育如何可能？本文旨在闡述性別平等教育之素養導向課程與教學，以及師資培育課程的實作案例，希望能引發更多討論，豐厚性別平等教育的論述與實踐。 The 12-year Basic Education Curriculum Guidelines set the tone of core competency as the main axis of curriculum ...
王儷靜 Li-Ching Wang
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