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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi听障人群听觉言语康复面临康复资源分布不均、康复费用高昂等问题，这种现状制约了其对高质量康复需求的发展，尤其是传统的康复手段不能满足成人听障者对听觉言语的康复需求。人工智能（artificial intelligence ，AI）技术为解决该困境提供了新方法。本文总结了AI在此领域的技术演进，从传统信号处理、机器学习、深度学习到大模型与临床转化阶段，介绍了其核心技术架构中的前端感知、中间处理及后端应用。目前AI在语音增强、效果预测、多模态融合及个性化康复方案生成等方面取得显著进展，但仍有数据稀缺与异质性 ...
蒋春 +7 more
doaj
, 2008 听力自主学习为英语专业学生提供丰富的语言输入,有效地促进学生听力能力的提高。但国内外学习环境有相当的差异,因此,应立足于我国国情,在推进现代化教学手段的同时,也要强调继承传统课堂教学中的优秀部分,充分发挥教师的指导作用,循序渐进,分阶段 ...
李英
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聴覚障害学生の英語学習に対する意識と大学の英語講義への教育的ニ－ズに関する研究－愛知教育大学の聴覚障害学生を対象として－ [PDF]
text本研究では，聴覚障害学生5名を対象としてインタビュー調査を実施し，学生の英語学習に対する意識調査と，英語講義における教育的ニーズの実態調査を行い，その現状と課題を整理した。その上で，大学で学ぶ聴覚障害学生の英語教育の実践の在り方について検討することを目的とした。調査の結果，聴覚障害学生は個人差があるが大学の英語担当教員の授業の配慮，パソコンテイクやノートテイクによる情報保障，他の学生の支援を受けつつ，学習を進めていた。しかし ...
18784 +4 more
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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi目的探讨性别、年龄、语训时长对学龄前听障儿童塞音嗓音起始时间（voice onset time，VOT）的影响，为言语康复提供依据。方法选取学龄前健听儿童及听障儿童各20例，录取汉语声母塞音/b、p、d、t、g、k/与韵母/a/组成的6个音节，即/ba/、/pa/、/da/、/ta/、/ga/、/ka/，声调均为一声。使用Praat语音分析软件提取VOT值。采用3因素方差分析，因变量为VOT值，自变量为性别、年龄、语训时间。结果听障儿童不送气塞音VOT值普遍小于健听儿童，送气塞音VOT值普遍大于健听儿童。
姒雨禾 +4 more
doaj
, 2012 目前,大学英语教学中学生缺勤现象十分普遍,这一问题不仅影响了高校教学工作的正常开展与大学生英语知识水平的提高,而且对高校的声誉也造成不良影响。如何才能让学生自觉勤奋地来上课?这一问题值得大家重视并研讨。这篇文章就学生缺勤率高现象分析其存在的原因及建议。广西教育科学“十二五”规划2011年度高校大学英语教学研究专项课题“大学英语听力教学改革:基于课堂和网络的视听说教学模式研究”(批准号2011ZY010)； 广西民族大学2011年高等教育教学改革立项项目“四级改革后大学英语听力新教学模式探讨 ...
刘芳琼
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text米国ではリハビリテーション法504条，ADA法のもとでほとんどの大学に障害学生支援システムが整備されている。障害学生の中で学習障害のある学生が増え，全体の半分を占めている。現在，大学は学習障害学生に対応するための支援プログラムを開発している。支援プログラムは，学習障害学生のために設けられたものであり，学生に支援を行なうが，学生支援のみでなく，キャンパスの教職員の相談にのったり，学習障害学生のニーズに敏感になるよう訓練したりすることにかなりウエイトが置かれている。教授の多くは ...
田中, 貞子 +4 more
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奥尔夫音乐干预结合语言康复训练对听障儿童智力发育、听觉言语能力的影响
Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi目的分析奥尔夫音乐干预结合语言康复训练对听障儿童智力发育、听觉言语能力的影响。方法选取2020年7月～2023年8月海军军医大学第一附属医院收治的听障儿童72例作为研究对象，按不同治疗方法分为联合组33例，常规组39例。对比两组儿童干预前后智力发育、听觉言语能力、情绪行为、心理弹性、社会适应能力、心理应激反应、生活质量及家属满意度。结果干预后，两组儿童生活质量、智力发育、心理弹性、情绪行为（亲社会行为）、听觉言语能力、社会适应能力评分显著升高（P<0.05），心理应激反应、情绪行为（多动/注意缺陷、
徐菲, 黄庆艳, 沈洪萍
doaj
Huli yanjiu, 2005 [目的 ]探讨早期护理干预对新生儿缺血缺氧性脑病 （HIE）患儿身高、体重和新生儿 2 0项行为评定量表 （NBNA）的影响。 [方法 ]将 88例HIE患儿分为常规组和干预组。常规组行常规支持治疗、对症治疗、基础护理和成人交往 ;干预组除按常规组的治疗和护理外 ,辅以视听觉、触觉、前庭运动刺激和水疗法等护理干预。 [结果 ]干预组身高、体重及NBNA评分均高于常规组 ,且NBNA评分有统计学意义。 [结论 ]早期护理干预对预防和减轻HIE患儿脑损伤所致的伤残、智力障碍起到良好的效果。
周咏梅, 王晓红, 喻瑛
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, 1989 【摘 要】一、学生学习类型思维发生发展中所表现出来的个别差异就是思维品质。思维品质的研究对学习起着重要作用。我把学生分为四种学习类型:1.敏捷而踏实;2.敏捷而不踏实;3.不敏捷而踏实;4.不敏捷而不踏实。敏捷而踏实的学生自学四、五分钟的内容,而不敏捷不踏实的学生则要学十多分钟,速度几乎差两倍,个别差异如此之大,不敏捷而踏实的学生还未听懂而老师就讲过去的,敏捷的学生已不耐烦了。采取自学方式,眼睛是主动分析器,一遍看不懂可看2遍、3遍、4遍、弄懂为止,听觉是被动的,老师讲授时听不懂就不能再听了 ...
卢仲衡
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