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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi, 2023 残疾学生“回流”是融合教育发展一个不可忽视的问题，如不能有效解决，将会阻碍我国融合教育工作的开展。融合教育教师作为随班就读学生的主要接触者和融合教育工作的实施者，是提高融合教育质量的重要保障。本文旨在分析随班就读学生的现状，探析残疾学生“回流”的原因，并从融合教育教师发展的角度提出解决对策。由于融合教育教师的特殊教育理念、特殊教育专业知识与技能及其相关支持与服务有待提升，导致随班就读学生处于“在夹缝中生存”的现状。基于此，笔者提出融合教育教师应坚定特殊教育理念、整合特殊教育专业知识与技能 ...
纪晔, 王红霞
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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi, 2023 本文就融合教育背景下，我国香港地区手语双语共融教育模式进行探索和实践，介绍了其核心理念和教育成效，以及在共融教育环境下听障儿童口语、手语、读写能力和社会融合等方面的综合发展。
李群, 刘敏, 姚勤敏, 邓慧兰
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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi, 2023 家园共育是学前融合教育高质量发展的重要法宝之一。本文基于生态系统理论视域下的微观、中观、外层及宏观系统4个角度，分析学前融合教育家校共育的现状，发现家园共育过程中，学前教育教师和家长融合观念不足、家园社互动有待加强，家园合作共生的文化生态环境缺失，家园共育的政策及相关法律法规体系不健全。为提高家园共育的实施效果，应树立家园共育意识，增强家长的参与度，打造家庭、幼儿园、社区“三位一体”的教育共同体，营造家园共育的文化生态环境，以及建立健全家园共育制度保障机制。
孙梦瑶, 邓猛
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中西医结合护理, 2023 Anesthesiology is a subject which combines basic medicine and clinical medicine. It is a comprehensive medical subject that covers a wide range of clinical medicine and involves multiple disciplines.
LI Jing (李静) +3 more
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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi, 2023 目的以三年级下册寓言故事单元为例，探索如何在融合教育语文课堂教学中促进听障学生实现深度学习。方法以《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对3～4年级学段目标的要求为基准，综合采用问卷、访谈等方式，围绕融合环境中听障学生语文学业问题展开研究，设计融合教育课堂教学策略。结果在融合教育环境中，三年级听障学生对文本的理解停留在表层符号，探究其背后的内涵与逻辑时存在显著困难。应结合寓言故事学习内容制定大概念，设计表现性任务，预设融合策略。教学策略设计时，应以深度学习的五大阶段为基准 ...
陈慧星, 周妍, 林静如
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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi, 2023 目的研究融合教育中提高听障儿童社会性发展水平的教育策略，为听障儿童更好地适应班级生活提供参考建议。方法选取融合幼儿园班级中的1名听障儿童为被试，采取适宜支持策略进行为期3个月的干预，通过海森高《学前儿童观察评价系统》社会性发展评价指标对个案干预前后的效果进行对比。结果通过适宜支持干预策略，提升了个案融合教育班级中的社会性发展水平。结论适宜支持干预策略对提高融合教育中听障儿童社会性发展水平有效。
秦艳, 陈溪, 王段霞
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Journal of Curriculum Studies, 2022 2010年公布的《性別平等教育白皮書》揭示教育主管機關應「定期辦理教育人員性別平等教育資格認證」並「鼓勵學校優先聘用具有相關認證資格之教師」，然校園中的性別平等教育依《性別平等教育法》之規定及國民教育階段學校施行現況皆以「融入」領域／學科／群科課程與教學為主。性別平等教育既非正式課程，無專屬授課時數，故無法進行師資專長資格認證。本研究係專案委託研究報告之部分成果，以建構符合培力性別平等教育師資性別平等意識及課程教學融入知能之專業課程架構為目的 ...
呂明蓁 Meg Ming-Chen Lu +2 more
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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi, 2023 本文回顾了目前学前融合教育课程的主要形式，在兼顾普通儿童和特殊需要儿童需求的基础上提出学前适宜支持性融合教育课程。该课程以通过适宜支持让所有儿童平等参与、共享教育、融合发展为核心理念，尊重儿童发展规律和个体差异性，顺应每位儿童的发展和学习需要，为其全面发展和适应社会提供适宜支持。在实施中通过评估了解儿童发展水平，通过课程目标、内容和实施策略、评价调整、制订并实施班级适宜支持课程计划，以及特殊需要儿童个别化适宜支持计划，促进所有儿童平等参与、健康快乐成长。
王段霞 +8 more
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Zhongguo shiyan zhenduanxue, 2022 近年来，素质教育作为我国青少年教育的重要目标，在临床医学教育中得到充分重视。临床医学教育将理论知识与临床实践相结合，而临床思维能力的培养是理论与实践融合的纽带，临床思维能力建立的前提是系统性的自主学习能力的培养。医学教育专业性强，学习内容复杂，要求医学生不仅要掌握课堂上的内容，对于课后知识的复习及扩展同样重要。因此，分析目前医学生自主学习能力的现状，进一步寻求改进方法，对于推进医学教育的实践性、提升医学教育的有效性十分重要。
吕游 +6 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2022 本研究旨在針對臺灣師資培育課程中，職前教師對學習教育社會學專有術語，以及連結理論概念與教育政策或實務之學習困難，期能透過「內容與語言整合性學習」（CLIL）原則融入課程的教學試驗，瞭解其對職前教師學習教育社會學成效之情形。為達研究目的，本研究 採取非相等控制組設計的準實驗研究，以臺灣一所綜合性大學修習師資培育課程中教育社會學師資生為對象，共計 118 名，其年紀範圍是 20～24 歲，分為實驗組 58 人及對照組 60 人。 實驗組將 CLIL 原則融入教學，結合心智圖法、即時反饋系統 ...
黃嘉莉 Jia-Li Huang +1 more
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