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管理才能評鑑途徑的爭議與展望：以「籃中演練」為例 [PDF]
[[abstract]]以評鑑中心作為評量管理才能的評鑑機制，在歐美國家廣為運用，國內則在近年受到重視。評鑑中心向來有任務基礎與向度基礎的途徑爭議，前者主張應以「標的職位」的具體工作職掌作為培訓與評鑑的標準；後者則強調所管理職務不分功能專業，均可適用共通的能力（向度）評量標準。然而，就職能模式而言，完整的職能必須兼具職掌與向度。本文探討此一爭議的焦點所在，並以籃中演練為例，說明任務基礎途徑的可行性。本文設計任務基礎的警察局派出所所長籃中演練，以 31 個情境評測 10 項任務行為 ...
黃一峯
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[[abstract]]2014年歐盟政府E化成效統計報告指出，2013年歐盟28個會員國中，僅有41%的人口使用政府的E化服務，維持與2011年相同的比率，但卻低於2012年的44%。歐盟制定的目標為，於2015年達到境內半數總人口使用E化政府的相關服務。本期詳述歐盟28個會員國E化政府使用成效之評估。 2014年12月18日歐盟28個會員國元首們齊聚布魯塞爾，召開歐盟高峰會，峰會中各國元首針對加強歐盟境內投資及烏克蘭兩項議題，達成相關共識 ...
許琇媛
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[[abstract]]計畫編號：PGE107065 學門分類：通識(含體育)學門 執行期間：107年8月1日-108年7月31日 計畫名稱：報導文學的教學實踐─以人物報導為例 配合課程：報導文學 計畫主持人：賴昭吟 執行機構及系所 ...
賴昭吟
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[[abstract]]批判思考能力已為當前個人面臨資訊爆炸與全球化的競爭所須具備的能力之ㄧ，而國內外也將批判思考能力的培養列為重要教育目標，但透過國際地理競賽的對照下顯示台灣學生的批判思考能力較為不足，且國內地理科教科書與大學考試的題型較缺乏學生批判思考能力的培養與鑑定，以至於在地理科的教學過程中易被忽略，因此本研究為探討高中地理科運用本研究設計之地理科批判思考教學模組，對高中生之批判思考能力的影響。 本研究採準實驗研究法，以台北縣某一高中一年級共三個班級為研究對象 ...
郭子民
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, 2020 「問題導向學習」是以學生為中心，有系統的教學方式，目前逐漸在大學教育被教師們所運用。它以非結構與開放式之真實問題做為學習討論的開始，採用多樣化的成效評量，期望學生能對學習議題有進一步的探究。本研究以質性研究設計探討大學生透過「問題導向學習」之教學方式，對?社會關懷與服務」課程之學習歷程成效。採立意取樣方式，共36位大學生參與4週的分組焦點團體訪談。訪談過程以錄音方式轉為逐字行為過程記錄，並以內容分析法分析資料。質性分析結果發現問題導向學習可增進大學生對課程實施方式的瞭解、促進參與的意願 ...
李佩育
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利用問題導向學習(Problem-Based Learning,PBL)探究網路霸凌問題：以新竹市某高中為例
, 2019 本研究旨在經由「問題導向學習」探究網路霸凌問題。透過實際的任務情境，確認問題，設定討論框架，進行自主學習以及合作學習等動作，澄清與思辨任務情境，以提升參與者對於網路霸凌的認知。「問題導向學習」係屬本研究之學習工具和骨幹，網路霸凌議題則為學習的素材。本研究以影片「BBS鄉民的正義」和網路新聞為材料，透過「問題導向學習」探究影片中出現的霸凌行為、角色關係及用詞，協助參與者在認識網路霸凌的同時，亦能夠學習如何避開危險的情境。在達成學習目標的過程中，本研究紀錄參與者之學習歷程，驗證參與者如何透過「問題導向學習 ...
李少鈞
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[[conferencetype]]國內[[conferencetkucampus]]淡水校園[[conferencedate]]20171020~20171022[[booktype]]電子版[[iscallforpapers]]Y[[conferencelocation]]新北市, 台灣[[countrycodes ...
姚智化, 等
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Health literacy competency requirements for health professionals: a Delphi consensus study in Taiwan. [PDF]
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