Results 91 to 100 of about 2,223,198 (110)
Selection and Management of Medical Official during the Yuan Dynasty. [PDF]
Uisahak, 2017 Kim DG.
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, 2008 近來，教育體制的改革對英文教師的教學信念造成或多或少的影響，教師的實際教學是否因此改變值得探討。高中英文以培養讀寫能力為主，而閱讀能力又重於寫作能力，由學測、指考英文試題可見一斑。 為探究高中英文教師之閱讀教學信念及實際教學之相關性，本研究採用多重的研究方法，包含問卷、訪談及課堂觀察。研究分為兩階段，第一階段邀十七位高中英文教師填寫問卷，並依問卷結果選出兩位為研究對象，分別代表支持讀者為中心(reader-based)及雙向式(interactive)信念的老師 ...
古秀雲
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, 2007 回溯過去的研究,教師信念對於其教學行為影響非常深遠，但是對於字彙學習策略融入教學這個議題，相關的研究仍然不多。本研究旨在探討高職英文教師對於字彙學習策略融入教學的信念還有實際的教學情形。文獻探討涵蓋字彙教學的發展、字彙學習策略的理論以及教師信念與實踐。 本研究所蒐集到的有效問卷為二百零一份，研究的對象為台灣的高職英文教師。研究方式採用量化的教師問卷佐以質性的教師訪談。共有八位教師參與本研究的訪談。訪談的內容經過整理分析，用來解釋或補充問卷統計的結果。分析問卷時，採用的統計方法有描述性統計、相關係數、
廖乙驊
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, 2009 本研究旨在探討兩位國中英語教師閱讀教學信念及其課堂教學，同時分析師生課堂互動如何影響教師的課堂閱讀教學。過去研究顯示出學生對於教師的信念及教學有很大的影響，但課堂上的師生互動如何影響教師教學卻需要進一步的研究。本研究採取質性個案研究，研究過程採取訪談教師及學生和課堂觀察兩位教師的教學為主要資料蒐集來源。結果顯示教師所聲稱的閱讀教學信念與其實際課堂教學確有差異之處，而學生因素包括: (1) 學生課堂參與 (2) 學生對教授內容的理解 (3) 學生英語程度差異 (4 ...
陳瑋芳
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, 1990 教師的教育信念會影響教師在教室中的決定與教學，進而影響學生的學習。想要提昇學生的學習結果，必須改變學生接受教育的歷程，也就要先瞭解推動教育歷程改變之教師的教育的信念。本研究旨在探討我國國民小學教師、準教師及師範學院教師教育信念的現況及其差異情形。並根據研究結果，提出具體建議，供師範教育職前訓練及教師在職進修教育之參考，期能發揮師範教育之功效，改善學生受教歷程，提昇教育品質。本研究理論部份採文獻研究法，形成本研究的理論架構，繼而進行研究工具之修訂，並做實證研究工作。本研究受試樣本有三：一是國民小學教師 ...
林清財
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, 2012 [[abstract]]本研究的目的在經由行動研究來改進本研究者的數學教學。改進策略是應用PCDC 教學模式和RME 理論於國中數學教室，試行探究取向的數學教學。質性資料以內容分 析為主包含歸納和比較；量的資料則分別在實施教學前、後測試，並以t-檢定進行分析 考驗是否達到顯著差異水準。研究結果發現：PCDC 探究取向的教學模式實施原則乃把 握教學環的四項要領，但要適當的融入探究的精神。經八個月的教學之後，受試班的改 變主要有三：（一）段考成績進步。（二）教室氣氛大為改善。（三）學生的信念有正向的 ...
林雅雯; 張靜嚳
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, 2012 [[abstract]]本研究旨在透過敘說取向個案研究，描述1位國中教師發展數學探究教學的故事。利用「訪談」、「課室觀察錄影」、「研究群會議錄影」、「教師」與「研究者」反思筆記獲得研究資料，進行「敘說分析」，以整體描繪其信念與實務的改變。研究發現，個案教師初期的信念與實務立基於過去學習經驗與家人的影響；在專業成長活動中，透過文獻閱讀、觀摩資深教師教學、反思課室實務、與同儕間的互動與討論，促進了個案教師改變這些信念與實務。[[abstract]]The purpose of this study was ...
林勇吉; 秦爾聰; 段曉林
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, 2012 [[abstract]]本文以知識信念理論解釋五個教學對話場景，目的在理解職前教師資訊科技融入教學遭遇之困難，文本述敘揭示以資訊科技融入教學協助職前教師轉換知識信念的歷程。[[abstract]]In this study, I use knowledge belief theory to explain five scenarios within microteaching discourse.
林美純
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, 2008 本研究旨在探討台北地區高中英文教師對於英語文法教學的信念與實踐。本研究的對象為台北市的高中英文教師，研究方法以質量並重的問卷和訪談為主。問卷共回收146份，主要採用描述性統計分析；訪談人數為6人。研究重點如下:（一）教師信念與教學實務（二）教師信念與教學實務之間的關聯性以及（三）教師的教育背景和研習經驗如何影響教師的信念與實踐。 本研究主要發現如下: 1. 教師在文法教學的角色為幫助學生正確地溝通。 2.
鍾雅蓓
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, 2015 [[abstract]]Research on writing via computer-assisted language learning (CALL), particularly for learners of English as a foreign language (EFL), has documented a great number of benefits. Yet how teacher beliefs impact their practices in a web-supported
Yi-Chun Christine Yang; Yu-Chuan Joni Chao; Huang, Chung-Kai
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