Results 21 to 30 of about 1,834,654 (124)
Journal of Research in Education Sciences, 2013 能力導向的教育模式已逐漸成為世界各國培育專業人才的重要方式。在此理念下所強調的「問題導向學習」（problem-based learning, PBL），在醫學、護理、科學等領域上的應用，都顯示對於實務人員面對錯綜複雜實務問題的解決能力培養上，有相當不錯的成效。借鏡於這些領域的經驗，本研究目的在探討問題導向學習融入教學實習課程對學生產生之具體學習成效，以及PBL 融入教學實習課程之適切性。本研究以三種量化問卷，蒐集學生對案例問題、PBL 教練行為的適切性，及其在教學知識與技能 ...
徐靜嫻 Ching-Hsien Hsu
doaj +1 more source
Journal of Research in Education Sciences, 2018 我國高等教育政策發展與人才培育成效近年廣受社會關注與業界挑戰，尤其是畢業生就業條件未能跟上快速變遷的職場環境與雇主要求，致使大學教育與產業人才需求間，存在亟需解決的缺口。本研究以社會認知生涯理論為基礎，問卷為調查工具，採立意抽樣方式，選取12所學校大學生為樣本，共獲619 份有效問卷，以分析教師轉換型領導、學生自我效能和問題導向學習對大學生就業力發展的直接影響，並進一步瞭解自我效能與問題導向學習在教師轉換型領導對學生就業力間的中介效果。透過結構方程模式分析顯示，教師轉換型領導 ...
彭耀平 Yao-Ping Peng +2 more
doaj +1 more source
國民小學校長教學領導、教師協作及教師自我效能對教師專業發展活動參與之多層次研究 -以TALIS 2018臺灣為例 Multi-Level of Elementary School Principal Instructional Leadership, School Teachers Collaboration, Teacher Self-Efficacy, and Teachers’ Participation in Professional Development Activities - Using the Data of TALIS 2018 Taiwan [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan本研究主旨在探討國小校長教學領導、教師協作及教師自我效能對教師專業發展活動參與的影響，並以教師協作及教師自我效能為中介變項，探討校長教學領導透過教師協作對教師專業發展活動參與的影響以及教師協作透過教師自我效能對教師專業發展活動參與的影響，此外，再以校長教學領導為調節變項，探討校長教學領導在教師自我效能與教師專業發展活動參與間的調節效果。研究對象為參與TALIS 2018調查的臺灣國民小學的校長與教師，共200位校長及3494位教師，並運用階層線性模式(HLM)來進行多層次分析 ...
沈昕儀 Hsin-Yi Shen +1 more
doaj +1 more source
Journal of Curriculum Studies, 2021 面對少子化的壓力，混齡教學是許多偏鄉學校亟需面對的教育議題。本研究 旨在探究國小教師第一年實施國語科混齡教學的上、下學期階段，其教學目標、 教材內容、教學方法與評量所產生的改變，以及面對的教學問題。本研究為質性取向，資料的蒐集包括個案教師訪談、課室觀察、聚會討論與教師教學省思等，研究進行的時間為期11個月。研究結果顯示：混齡教學實施一學期後，教師在國語科教材會以統整或自編教材來取代原有的教科書，教學方法會依上課內容與目標來進行調整，評量上則會呈現學生年級與程度的差異性。而混齡教材內容如何符合學生需求、
方正一 Zheng-Yi Fang
doaj +1 more source
Journal of Research in Education Sciences, 2013 本研究的目的在探討教學領域四向度成就目標對高中教師創意教學表現的影響，並檢定創意自我效能的中介效果與團隊學習行為的跨層級調節效果。以問卷調查法蒐集資料，研究對象為全臺高中之國文、英文及數學科教師。總計回收有效問卷1,620 份，來自93 所學校的218 個教學研究會。以階層線性模式進行資料分析，研究結果顯示：一、成就目標會透過創意自我效能影響創意教學表現，其中學習趨向、學習逃避、表現趨向具正向中介效果，而表現逃避則是負向的中介效果；二、團隊學習行為會正向影響創意教學表現；三 ...
陳玉樹 Yu-Shu Chen +1 more
doaj +1 more source
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2015 修辭是強化學生聽說讀寫能力的重要關鍵，然傳統修辭教學多流於枯燥形式，教材內容亦無明訂統一標準，致使師生易為之卻步。故本研究嘗試透過即時反饋系統應用於修辭教學，結合其功能優勢及特性，藉以解決傳統修辭教學所不足之處，進而提升學生的學習態度與成效。本研究以國小三年級一個班級的21 位學生為研究對 象，採行動研究的方式，在研究過程中，透過教師日誌、同儕教師觀察記錄、學生訪談、學生問卷、成就測驗等資料蒐集，進行量化與質性分析。本研究之主要發現包括：（一）即時反饋系統應用於國小修辭教學的實施歷程包含 ...
李育懃 Yu-Chin Li +1 more
doaj +1 more source
International Journal of Applied Linguistics, EarlyView.ABSTRACT Studies on classroom interactions suggest that displaying affiliation through linguistic and multimodal resources could promote positive emotions like enjoyment, thereby enhancing engagement and enthusiasm in second/foreign language learning.
Karen C. K. Choi, Kevin W. H. Tai
wiley +1 more source
The Impact of AI‐Assisted L2 Learning on Learners’ Emotions: A Meta‐Analysis
International Journal of Applied Linguistics, EarlyView.ABSTRACT The scope of research on AI‐assisted second/foreign language (L2/FL) learning has expanded beyond learning outcomes to focus on learners’ emotional experiences. Despite their proliferation, existing empirical findings are inconsistent, and few studies have systematically synthesized the impacts of AI‐assisted L2 learning on learners’ emotional
Jiaqi Jing +4 more
wiley +1 more source
Journal of Research in Education Sciences, 2010 本研究旨在分析教師的任務價值是否為教學風格與家庭作業指派類型之間的中介變項。以臺北縣、市區域與學校規模進行分層便利取樣，共得有效教師問卷301 份（男76、女225）。分別以學生中心教學風格為自變項，家庭作業內容與操作方式指派的頻率為結果變項，教師的任務價值為中介變項。透過階層多元迴歸分析教師教學風格的預測力與任務價值的中介效果。結果顯示：一、效用價值對知識能力展現作業具部分中介效果；二、興趣及代價對人格教育養成作業則為完全中介；三、效用價值及代價對靜態操作業有部分中介效果；四、興趣 ...
李宜玫 Yi-Mei Lee +1 more
doaj +1 more source
International Journal of Applied Linguistics, Volume 36, Issue 1, Page 509-521, February 2026.ABSTRACT Multimodal reading skills are essential for 21st‐century students to interpret and navigate information across various modalities on the Internet and in multimedia environments. While previous studies have delved into the effects of lower‐ and higher‐level cognitive skills on traditional reading comprehension, which involves solely written ...
Yaping Liu, Choo Mui Cheong, Xinhua Zhu
wiley +1 more source