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教師閱讀教學行為與學生閱讀態度和閱讀能力自我評價對於閱讀成就之跨層次影響：以PIRLS 2006 為例 The Cross-Level Effects of Teachers’ Reading
Journal of Research in Education Sciences, 2011 本研究旨在探究教師閱讀教學行為（閱讀教學活動和閱讀策略教學頻率）與學生閱讀態度、閱讀能力自我評價對於學生閱讀成就的影響。研究資料為臺灣地區「促進國際閱讀素養研究」（PIRLS 2006），研究者挑選128 名教師和相配對的3,472位學生，以多層次線性模式進行分析。結果顯示，個體層次的學童家庭教育資源、閱讀態度、閱讀能力自我評價對於閱讀成就皆具有顯著的正向影響。其次，總體層次的教師閱讀教學活動頻率和閱讀策略教學頻率對於學童閱讀成就則沒有顯著的脈絡效果。第三，跨層次交互作用可能具有特定性 ...
張毓仁 Yu-Jen Chang +4 more
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Journal of Linguistic Anthropology, Volume 34, Issue 3, Page 441-469, December 2024.Abstract This paper develops the concept of “indexical deprivation” from the experiences of English learning in relation to cochlear implant use among Taiwanese deaf adults. Based on the framework of language ideological assemblage, this paper traces how institutional discourses and practices at different levels contribute to the indexicalization ...
Tsung‐Lun Alan Wan
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Journal of Research in Education Sciences, 2022 有鑑於專業學習社群近年受到愈來愈多研究的重視，但缺乏對於創造力教學行為之探討，故本研究以創意自我效能、工作價值觀、專業學習社群對教師創造力教學影響為探討主軸，兼論教師信任對專業學習社群的影響、教師信任的多層次調節效果及專業學習社群的多層次中介效果。研究對象為30個社群，214位國小教師，藉由階層線性模式分析結果顯示，當專業學習社群中的支持合作、共享教學愈好、正向肯定、成就聲望愈積極，則提升創造力意向會愈好；而願景領導、共享教學愈好、正向肯定、成就聲望愈積極，則增進創造力技能也會愈好。較為重要的研究發現是，
蕭佳純 Chia-Chun Hsiao
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教師工作價值觀量表之編製 Construction of the Work Values Scale for Teachers
Journal of Research in Education Sciences, 2018 本研究編製一份教師工作價值觀量表，期望未來幫助師資培育單位檢視師資生的教師工作價值觀，以提供學業成就之外的指標。研究一以30 位資深教師，透過四場焦點團體之內容分析及文獻整理，初步整理出18個向度作為量表編製之依據；研究二分為預試階段及正式施測兩個階段。在預試階段方面，經由200 位大學生之預試結果，最後保留76 題，共10 個向度之正式題本，其向度分別為「專業自我實現」、「專業自我成長」、「思考與挑戰性」、「引導 陪伴學生」、「社會貢獻」、「公平正義」、「人際互動與管理」、「藝術體能活動 ...
趙子揚 Tzu-Yang Chao +2 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2015 本文主要是探究中國大陸中小學教師「國培計畫」的起源與發展，分析「國培計畫」的內涵、配套措施與實施成效，並歸納以上研究結果，提出對我國教師在職進修的啟示。本研究方法採取質性研究法，研究策略是採取文獻探討、田野調查、檔案分析與半結構式訪談，並於2012 年實地前往中國大陸陝西師範、西南大學教師教育研究室、教師進修中心、中小學等，並與大學教授與研究生、官員、中小學教師等進行訪談，本研究運用資料來源的多元性與資料種類多元性以進行三角檢正，並互惠互重以維護研究倫理。該計畫是由中央政府進行整體統籌 ...
顏佩如 Pey-ru Yen +1 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2022 本研究旨在探究1980～2020年國際師資培育研究的知識結構與趨勢，運用文獻計量法，分析高頻率出現作者、文獻知識聚類及突現詞探尋研究趨勢，以瞭解師資培育研究在不同時間序列中所關注的熱點，描繪40年來師資培育研究在政策、制度與實務的變革及挑戰，並展望未來研究趨勢。本研究採用VOSviewer和CiteSpace文獻計量工具，從Web of Science資料庫中選取1,779篇師資培育研究期刊論文，分析結果共有五聚類：教學實踐與反思、師資培育學程設計、教師信念與質性研究、教師知識與自我效能、教師認同 ...
黃嘉莉 Jia-Li Huang +2 more
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Journal of Research in Education Sciences本研究旨在瞭解在COVID-19線上教學期間教師情緒勞務中的淺層展現與深層展現對自我效能感的影響，並檢視教學正念於淺層展現與深層展現對自我效能感影響關係的調節效果。研究方法為問卷調查法，研究對象為於新冠疫情期間具線上教學經驗之臺灣國小教師，有效樣本為644份。研究使用多元迴歸分析進行假設檢驗。研究結果發現，因COVID-19疫情採線上教學期間，教師淺層展現程度愈高，則自我效能感愈低；教師深層展現程度愈高，則自我效能感愈高，本研究進一步發現教學正念對深層展現影響自我效能感的加乘效果不顯著 ...
謝傳崇 Chuan-Chung Hsieh +3 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2015 本研究旨在探討阿德勒鼓勵訓練方案對幼兒教師的影響。以阿德勒五種鼓勵用語為訓練焦點的訓練方案，每週一次每次三小時為期六週。訓練活動包括分享童年鼓勵及挫折經驗、鼓勵原則與用語介紹、鼓勵實習及督導等。11 位女性幼兒園教師參與訓練，訓練末收集學員回饋單，進行三次焦點團體，並邀二位表達豐富者進行半 結構深度個別訪問。根據回饋單、焦點團體及個別訪談資料進行內容分析，發現鼓勵訓練對幼兒園教師的影響包括以下三大項：一、教師更善於鼓勵：鼓勵用語更具體多元、觀察更深廣、認同鼓勵原則 ...
張英熙 Ying-Shi Chang
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數位時代下媒體素養教育政策再思考 Rethinking Media Literacy Policy in the Digital Internet Era
Journal of Research in Education Sciences, 2020 教育部自2002年公布《媒體素養教育政策白皮書》以來，至今未再提出修正或新版的全國性媒體素養教育政策。然而，現今媒體環境已有相當大的改變，例如從社群媒體到自媒體，乃至新興的人工智慧科技，這些新科技的出現，意味著我們很難再用原有的框架去思考現今的媒體素養教育政策。因此，《媒體素養教育政策白皮書》實有必要修正及更新。本研究透過檢視媒體素養政策文獻和臺灣媒體素養政策回顧，對數位網路時代的媒體素養教育政策提出五個建議方向：一、重新思考「媒體素養」概念，解析新媒體環境生態；二、建立以「創用者」（prosumer ...
林玉鵬 Yu-Peng Lin +2 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2022 相較於一般綜合型大學的師資生，技職校院師資生面臨了更大的自我認同與生涯發展挑戰。本研究旨在探討設計思考融入生涯發展課程的價值，協助技職校院師資生提升自我認同，進而對於個人生涯發展有更積極的探索。此課程從2020年3月至7月，以三場工作坊的形式進 行，每場工作坊6小時總共18小時。研究對象為16位技職校院的師資生。研究過程中，研究者蒐集「教學研究日誌」、「課堂學習單」、「回家作業單」、「學生作品」與「教學意見回饋訪談大綱」等資料，將蒐集到的資料予以編碼，並採三角校正與持續比較法的分析提升研究效度 ...
王佳琪 Chia-Chi Wang +1 more
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