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Abstracts of the 76th Annual Meeting of the Japanese Cancer Association; 2017 Sept 28‐30; Yokohama, Japan [PDF]
Cancer Sci, 2018 Cancer Science, Volume 109, Issue S1, Page 1-1325, January 2018.
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設計思考融入跨領域美感課程之研究 A Study of Design Thinking into Cross-Disciplinary Aesthetic Curriculum [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2023 問題導向學習的設計思考是以學生為中心的素養導向教學模式。本研究採實踐式行動研究，探討設計思考融入跨領域美感課程之教學實踐。研究者帶領四位教師以設計思考流程來發展跨領域美感課程，資料蒐集的方式包括問卷、教學觀察、學生學習單及心得、教學省思等。研究結果發現：一、設計思考融入跨領域美感課程之教學實踐，包含探美、選美、造美及見美四項教學歷程。二、跨領域美感課程學習成效良好，其中「科技應用」能力最佳、「創新設計」能力較弱。三、運用設計思考教學有助提升教師專業知能，但用「引導」代替「主導」考驗教學力 ...
羅靖姈 Ching-Ling Lo
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提升師資生批判思考能力的師培課程設計之研究 Teacher Education Course Design for Improving Pre-service Teachers’ Critical Thinking Ability [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2022 社會愈趨複雜，批判思考是人們需要具備的能力之一，師資生是未來的教師，師資培育課程需要提供充分的訓練機會，以引領下一代學生有足夠能力理解社會。本研究以批判思考歷程為基礎，以具有意識形態的議題為教材內容，以結合課中知識理解與課後非同步討論的混成學習策略為教學活動，再以批判思考能力測驗為評量設計，整合設計一門提升批判思考能力之師培課程，再進行一個學期的教學，研究目的在於探討上述課程設計對於師資生的批判思考能力提升之情形，進而確認此課程設計的可行性。本研究根據既有的師培課程內容轉化與發展八個討論議題 ...
劉世雄 Shih-Hsiung Liu
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Journal of Research in Education Sciences, 2021 本研究旨在探討大學設計類科教師指導學生進行設計創作時，從點子的發想到最終產品的過程中，如何連結自身想像力與創造力之歷程。研究參與者為指導學生參加國內外設計競賽多次獲獎的五名得獎績優大學教師，以及九位受指導並獲獎的學生為對象。資料蒐集以半結構訪談並採三角檢驗、研究成員檢核會議等提升研究效度。研究結果發現，當學生進行設計創作時，在不斷地發散與收斂思考的交互作用下，其自身想像力與創造力的連結，共歷經四個階段。首先為發想與分析階段，此階段為探尋設計的點子來源，學生考量相關競賽徵稿、在地特色、社會議題 ...
王佳琪 Chia-Chi Wang +1 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2021 教導學生如何創意思考是國家持續發展與繁榮的重要關鍵。然而，目前普遍缺乏如何有效應用創意思考教學策略之討論。本研究主要目的在設計9週的創造力教學方案，並檢驗對於高職資訊科學生之創造思考能力的影響。採用準實驗研究之不等組設計，共85位高職生參與，實驗組為41人、控制組為44人。以新編創造思考測驗、Torrance圖形創造思考測驗之表現，分別作為創造力教學方案之前、後測，進行共變數分析。同時，蒐集教師個別訪談、課室觀察，以及學生焦點團體訪談與個別訪談等質性資料，來分析創造思考教學對高職生創意氛圍之影響 ...
陳秀玲 Hsiu-Ling Chen +2 more
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Journal of Curriculum Studies, 2023 論證式探究為一種高階思考，有助於社會議題之概念理解、批判思考和推理學習。本研究旨在建構適用於國小社會領域之論證式探究模式，以供探究課程設計與實施之參考。本研究以北部一所國小的六年級班級為研究對象進行行動研究，實施時間為期一年。課程設計結合爭議性議題來進行探究學習，藉由參與觀察、文件分析及晤談方法蒐集資料，並經過計畫、行動、觀察和反思二次循環歷程來修正和發 展模式。研究發現如下：一、教學初期階段，擷選證據、論理至主張之論證元素能促進學生學習如何論證；二、以論點／反論點為鷹架策略能權衡爭議性議題之辯證思考；
洪麗卿 Li-Ching Hung +1 more
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中學體育教師在素養導向體育課程設計歷程的理解與反思 Secondary School Physical Education Teachers’ Understanding and Practical Reflection of Competence-Based Curriculum Design [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2023 十二年國民基本教育所欲培育的核心素養為各學科的重要依據，惟中學體育教師對素養導向課程概念常未能有效與其教學實踐有效連結。依此，本研究運用逆向式課程設計（backward design），採逆向發展的設計與課程校準，引導教師朝向情境化、脈絡化、整合式的學習經驗設計，協助體育教師建立素養導向課程的深入理解概念，作為後續支持中學體育教師專業發展與實踐之參考。本研究選取5位中學體育教師及1位體育師資培育教授為研究對象，組織4次實務社群會議。資料蒐集採半結構式訪談、參與觀察、持續比較和歸納分析資料。結果顯示：一 ...
陳萩慈 Chiu-Tsu Chen +2 more
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Journal of Curriculum Studies, 2021 長久以來，如何在課程中融入實體教具操作進而發展學生數學概念是一大挑戰。本研究發展出五項教學設計原則，並以方塊堆疊與計數為例進行教學設計，後經三個二年級班級的實踐，調整成最後版本。五項原則如下：一、選擇適合學生學習之現象問題；二、佈題層次依具體活動、表徵活動及抽象運思活動做編排；三、透過心理學佈題促進解題活動層次之提升；四、透過社會學佈題促進群體溝通討論；五、預測學生可能之解題策略及思考後續教學處理。教學實施後，學生不僅發展出多元的方塊計數策略，亦認為教具有助於學習且讓數學課變得有趣好玩。本教 ...
林筠修Yun-Hsiu Lin +2 more
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系統思考能力的分析架構、評量與教學：K-12 科學教育相關 實徵性研究之文獻回顧 [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2022 研究旨在透過文獻分析，回顧過去國外科學教育領域中的系統思考能力相關研究，歸納其適用年級與學科、系統思考能力分析架構，以及評量與教學的趨勢並提出建議。研究者於 SCOPUS 與 Web of Science 資料庫搜尋 2000 年到 2019 年的英文期刊論文，經有系統篩選後，針對 20 篇文章進行分析。分析結果發現，系統思考的研究對象以國、高中生為主，有些研究以小學生為對象，其學習成效主要在基礎系統思考能力的獲得。涉及的學科領域則以生態、生物以及地科最為常見，所回顧的文獻中並沒有應用於物理領域 ...
林英杰 Ying-Chieh Lin +2 more
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