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「師生共同增能」與「學生增能」教學實驗方案促進偏遠地區國中學生知識信念、
Journal of Research in Education Sciences, 2015 本研究探討偏遠地區國中學生知識信念教學實驗方案之成效。自變項「組別」，分為「知識信念師生增能組」（簡稱EBts）、「知識信念學生增能組」（簡稱EBs）與「傳統教學組」（簡稱T）；依變項為知識信念、自我調整策略與科學學習成就。研究對象為三所偏遠地區學校164 位八年級學生，採獨立樣本單因子準實驗設計，蒐集的資料利用變異數與共變數分析進行考驗，有五項具體發現：一、教學處理後，EBts 與EBs 無論在知識信念各分量表以及全量表分數，均優於T；然而EBts 只在能力天生、快速習得與全量表分數優於EBs ...
陳慧娟 Huey-Jiuan Chen
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Journal of Curriculum Studies, 2019 為實踐《十二年國民基本教育課程綱要總綱》所強調的核心素養，處於第一線教學現場的教師亟需參照相關課程設計策略並藉以轉化，以落實三面九項核心素養的全人發展。本研究首先檢視我國核心素養內涵與美國所強調的關鍵能力或共通性素養進行比較及討論，發現核心素養內涵與二十一世紀關鍵能力具高度相似度。進一步檢視二十一世紀關鍵能力所對應的課程設計與教學策略時，發現「專案式學習」是最常被提及的有效學習策略之一，其以學習者為中心的學習模式、強調歷程中學習的策略等，也與我國素養導向課程設計原則相仿，兩者均強調連結生活情 境 ...
曾子旂 Tzu-Chi Tseng
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書評Book Review: Public vs. Private: The Early History of School Choice in America
臺灣教育社會學研究, 2020 隨著新自由主義興起，過去20、30年世界多國出現教育私營化及市場化的趨勢，各國政府都逐漸減少直接營辦學校，開放讓更多私人團體及個人辦學。教育私營化趨勢引起學界的注意，促生了大量學術研究。然而到目前為止，相關研究欠缺歷史的向度，學者們主要關注當代教育市場化政策的形式、執行過程及結果，極少關注新自由主義出現以前私立教育的發展。缺乏歷史向度使得我們的眼光侷限於當下，無法從過去汲取經驗及教訓。美國教育史學者R. N. Gross的《公私對壘：美國學校選擇的歷史》（Public vs.
黃庭康 Ting-Hong Wong
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Journal of Research in Education Sciences, 2016 面對當前複雜與挑戰兼具的教學情境，本研究整合運用人格特質、心理與環境因素預測國民教育階段教師，從事教學設計想像力的結構模型。本研究運用結構方程模式進行探究，模型建構奠基於教師人格特質、心理與環境影響的相關研究，整合後提出假設進行驗證並獲得支持。研究結果顯示：一、以能力導向詮釋的教學設計想像力，包含創始、構思與轉造三種想像能力；二、開放與審慎特質對教學設計想像力主要是透過直接路徑預測，外向、親和及情緒穩定特質則是透過中介作用間接預測教學設計想像力；三、內在動機與自我效能可適切扮演中介角色，帶動部分人格特質、
許育齡 Yuling Hsu
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Journal of Research in Education Sciences, 2013 本研究目的在比較與分析低成就學生數學學習所呈現的不同動機類型，以作為弱勢學生補救教育的評估與學習輔導之參考。取樣依照地區與學校規模分層抽樣新北市中小學，先選攜手班的弱勢生，再請原班導師協助，參考上學期數學總成績以及同性別的一般生進行配對取樣，共得有效樣本764 人（男426 人、女338 人；一般生428 人、弱勢生336 人）。測量工具為自我效能、期望成功、知覺難度、內在動機、逃避策略、堅持與自制力七種變項。透過二階段集群分析、區別分析、獨立樣本變異數分析與卡方考驗進行統計分析。結果顯示：一 ...
李宜玫 Yi-Mei Lee
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, 2010 碩士教育研究所[[abstract]]本研究旨在了解台中縣國民中學教師情緒智力、自我效能與集體效能之關係與組別差異。本研究首先探討不同背景變項的國中教師在情緒智力、自我效能與集體效能上的差異情形；其次，分析國中教師情緒智力、自我效能、集體效能之關係；最後，探討國中教師情緒智力對教師自我效能、集體效能的預測力。 本研究以台中縣公立國民中學及完全中學國中部教師196位為研究對象，經施以「教師情緒智力量表」、「教師自我效能量表」、「教師集體效能量表」後，所得資料分別以平均數、標準差、t考驗、變異數分析 ...
紀慧穎, [[author]]紀慧穎
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Journal of Research in Education Sciences, 2015 本研究針對525 位學校教育人員、學生家長與民間團體代表進行全國性問卷調查，以瞭解其對於我國品德教育實施現況與問題及面臨十二年國教課程改革之看法。結果顯示：一、品德教育在各教育階段採多元但隨機方式實施，其中個人品德修養與團體規範的教育成效尚佳，但較缺乏公民意識與道德思辨能力之養成；二、品德教育實施之主要困難來自媒體與家庭負面影響，以及師生未予以積極重視；三、受試者對於應著重的品德核心價值與道德議題有所共識；四、單獨設科為多數教育人員與家長期望之品德課程模式；五、十二年國教品德教育須強化的配套措施含師資 ...
劉秀嫚 Show-Mann Liou +3 more
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, 2013 [[abstract]]本研究旨在探討影響我國專科學校技職教師其教師效能感的主要成因，並根據研究結果提出增進專科學校技職教師效能感之因應策略。本研究採描述性研究法，透過文獻探討與問卷調查，蒐集我國專科學校技職類科教師之教師效能感及其影響成因等相關資料，研究工具是以自編之調查問卷，內容包含個人背景資料、相關因素及教師效能感量表三部分。本研究抽取國內54所專科學校，1,080位技職教師為樣本，回收有效問卷計有735分，回收率約為70%。本研究主要結論如下：(1)影響專科學校技職教師效能感的主要成因 ...
徐昊杲、饒達欽
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Journal of Curriculum Studies, 2015 在現今社會中，全球化的現象已滲透到人類的政治、經濟、文化以及科技生活中，換言之，人們在這些生活層面上，與他國人民互動或參與跨國性事務的機會與日俱增，而跨文化溝通能力與全球公民素養乃是參與國際互動必備的能力。 就跨文化溝通能力的重要性而言，在政治上，跨文化溝通能力的養成有助於不同群體之間彼此的理解與包容，降低衝突，維繫和平；在經濟上，跨國貿易與企業有賴跨文化溝通能力以達成相互理解，建立互信，並形成在地化的企業管理模式；在文化與科技上，網路與衛星技術的進步，促使資訊流通無遠弗屆 ...
黃文定 Wen-Ding Huang
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, 2010 [[abstract]]本研究目的旨在探討探索教育課程教師對自我效能與教學效能之相關研究，並探討探索教育課程教師之不同個人變項對教師自我效能及教學效能上之差異情形，進而深入了解教師自我效能各向度對教學效能各向度的預測力。 本研究以問卷調查法為主，以台中縣青年高中擔任探索教育課程教師33 位為研究對象，且以兩個月的探索教育課程教學為輔的準實驗方法。其調查所得的資料以SPSS 12.0 For Windows 電腦統計套裝軟體進行描述統計分析、t 考驗、單因子變異數分析、積差相關分析 ...
楊明珠
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