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教育研究におけるエビデンスとは 平成22年度教育改革国際シンポジウム [PDF]
, 2011 「エビデンスに基づく実践/政策」という言葉が、1990年代ごろから英米を中心に教育政策の舞台に登場してきた。この「エビデンス」とは、根拠や科学的実証と訳され、狭義には、ランダム化比較試験（RCTｓ）を統計的手法であるメタ・アナリシスして得られた結果を指すが、教育政策の場面では、広義に「政策に情報提供しうるデータ」の意味で捉えられることが多い。このような言葉が登場してきた背景としては、(1)イノベーションや経済成長の要因として教育や知識への重要性が認識されてきていること、(2 ...
国立教育政策研究所, 1398
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, 2014 本書分三部分。第一部分，有關學制與課程方面，包括：高等教育之學術治理、技職教育的務實致用、高職學生之自我價值建構、十二年國教的教學輔導策略、十二年國教的適性輔導策略、高中課程特色建構、高中職資源班學生之安置與輔導...等等。 第二部分，有關行政與管理方面，包括：學校評鑑的省思與應用、學校合併、校園危機管理、健康促進無菸校園、教師權益與學校行政權衡、校長遴選及學校建築蛻變...等等。 第三部分，有關輔導與特教方面，包括：特殊教育發展框架與視野、性別主流化教育政策、全人教育理念、全民均等教育...等等 ...
吳清基; 張國保; 白雲霞
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, 2013 教育概論是探討教育學的入門，為所有預備進入教育專業的人士，必須修讀的基礎課程。本書根據新進的教育政策重新增訂，分別探討：教育學風貌、優良教師的特質與教師角色、師資培育與專業發展、時代轉變下的學生特質與教師管教問題，並檢視教育政策中的改革構想與現況；末篇則以若干重要教育主題為延伸探討，是觸發讀者思考教育問題的最佳素材。 本書除了可讓讀者對教育有基本的認識外，更適合修讀教育相關科系的學生自行研讀與應考之用，作者期望藉由此書，引發社會大眾對於教育現況更進一步的思考 ...
張鈿富
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, 2010 [[abstract]]教育政策從計畫規劃、經費編列、執行，都有其一貫性。然而，諸多計畫立意良善，但在考核面較為薄弱，以致於成果往往大打折扣。本研究以教育部2002-04年間所推動的「資訊種子學校」計畫為例，分析該計畫的政策規劃、執行，預算運用，以及考核情況 ...
翟本瑞;施俊良
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「インクルーシブ教育の特色を活かした学校づくり 日本とフィンランドの学校建築」報告書 （平成27年度 国立教育政策研究所 文教施設研究講演会） [PDF]
, 2016 Ⅰ 開会の挨拶 主催者挨拶（湊屋治夫国立教育政策研究所次長） Ⅱ 基調講演 １．「フィンランドのインクルーシブな学校建築」 （レイノ・タパニネンフィンランド国家教育委員会主任建築家） ２．「フィンランドのインクルーシブ教育制度」 （渡邊あや津田塾大学准教授） ３．「日本のインクルーシブ教育の特色を活（い）かした学校づくり」 （上野淳首都大学東京学長） Ⅲ 閉会の挨拶（磯山武司国立教育政策研究所文教施設研究センター長）research ...
国立教育政策研究所, 1693
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, 2011 邀稿專文原本臺灣行政區「二個院轄市、二十三縣市」，自民國九十九年底，改為「五個院轄市、十七個縣市」，即「五都十七縣」。再加上推動12年國民基本教育，將於103年全面實施，高中職的歸屬、整合、均質化，也帶來相當大的挑戰。面對這項非出自教育考量的國家重要行政變革，會對臺灣教育帶來何種的挑戰與衝擊？如何在保障教育良性發展為前提下，再思考全面及區域應興應革之道? 本文認為，台灣的地方教育在「五都十七縣」區劃後，確實會受到影響。教育研究與實務工作者在行政區劃分後應扮演什麼樣的角色?
張鈿富
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Higher education policy and administration in the new century
, 2010 國內對於高等教育之相關研究益發蓬勃興盛，掌握新時代政策與行政之脈動，即掌握了解新興議題的契機。 本書共分為五大篇，均由各領域專家主筆，帶領讀者詳盡、專業的領略各項重要議題。在高等教育政策篇中，包含台灣、中國、英國、美國之政策推進與介紹，提供深入完整的探討；高等教育制度篇裡，對於學術自由與大學法、大學自治、公立大學法人化、大學多元入學制度等議題，均多有著墨；高等教育行政與管理篇闡述了大學組織與結構運作、校務基金、籌資募款、學費政策與大學經營發展的關係，透徹研究、精闢入裡；高等教育學生事務篇 ...
陳伯璋; 蓋浙生; 楊景堯; 楊瑩; 葉紹國; 戴曉霞; 成群豪; 秦夢群; 周志宏; 張家宜; 張雪梅; 湯堯; 黃玉; 楊仕裕
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, 2010 改革开放30年来,教师教育政策在调整中得到发展并日臻完善。但由于我国地域辽阔,各地教师教育发展的差异很大,存在国家与地方教师教育政策的衔接问题、政策与实践的统一问题。本文通过分析教师教育政策的现实困境 ...
蒋珍莲
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, 2013 本文對最近學校革新運動中一項重要的概念---「教師增權擴能」（Teacher empowerment）進行分析，以瞭解這項概念的具體意涵與實施策略，並探討這項概念是否可於我國教師會中落實。本文之第一部份先歸納澄清教師增權擴能的意涵，第二部份則探討教師會成為促進教師增權擴能組織的可能性，接著由文獻中整理具體的實施策略，第四部份提出教師增權擴能過程中可能碰到的阻力與追求教師增權擴能時必須注意的地方，以免教師增權擴能產生了負面作用，反而有害國內的教育進步，最後則指出未來可行的研究 ...
王麗雲 ; 潘慧玲
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, 2021 教育政策與學校教育必須保持前瞻創新、與時俱進，如此才能透過教育促進國家社會之發展。據此，本書共分為「教育政策篇」與「前瞻創新篇」兩大部分，各篇章內容緊扣我國教育政策及前瞻視野，希冀可供國內關心教育之夥伴參酌。第一部分是教育政策篇，其內容包括學前弱勢兒童的教育政策與實施、工業4.0對教育政策的影響與前瞻、政策規劃探析、學校執行新課綱的策略、國小教師應用磨課師之內涵與實踐、大學多元化發展之研究、後現代主義與技職教育發展等；第二部分為前瞻創新篇，其內容包含專業發展學校、十二年國教新課綱課程諮詢教師新圖像 ...
吳清基
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