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Journal of Research in Education Sciences, 2019 為落實技術及職業教育人才的實作能力，臺灣於 2015 年 1 月 14 日公布《技術及職業教育法》之後，依該法第 25 條及第 26 條規定，技職校院專業科目或技術科目之教師須定期赴業界研習或研究，但目前此類教師參與研習與研究人數仍然偏低，因此，引發本研究探討此議題之動機。本研究以調查研究法，透過立意抽樣方式蒐集資料，邀請技職校院專業科目或技術科目之教師與技職校院師資培育生為研究對象，有效參與者為 244 人；並根據推拉因素 與期望價值建構技術及職業教育政策接受度與意願之模式 ...
洪榮昭 Jon-Chao Hong +2 more
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, 2013 [[abstract]]普通高中是大陸基礎教育的一環，下接初中、小學教育，上承專科、大學的教育，其教育政策與內容不僅影響大陸高等教育的品質，對大陸整體政經社會的發展亦有深遠影響。教育部有鑑於此，特地委託國立臺灣師範大學教育研究中心進行「大陸高中教育政策與教育內容之研究」，本研究即為此一群組研究中的一組，研究焦點在於政策方面。 為了深入而有系統的了解高中教育政策背景與過程，因而從目標與學制、課程與教學、行政與經費、師資等四方面切入，各探討其背景、形成、執行與結果。
黃政傑;李隆盛
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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi孤独症谱系障碍儿童融合教育是我国特殊教育发展的重要议题。本文基于2014～2025年政策文本分析与多源文献研究，系统梳理我国孤独症谱系障碍儿童融合教育在入学准入、资源配置、师资建设等方面的现实困境。当前融合教育仍普遍存在随班就坐、随班混读的形式化痼疾，资源匮乏与排斥、资源教室建设不规范、个别化教育计划（individualized educational programs，IEP）流于形式、专业师资不足、教学与支持的诸多困境，是制约孤独症儿童融合教育质量提升的关键要素 ...
何侃, 郑飞雪
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Journal of Curriculum Studies從九年一貫課程改革起至十二年國教新課綱，隨著教育鬆綁，課程改革事務日益複雜，涉及各級教育系統（中央─地方─學校）內外及相關組織單位（如師資培育、升學考招）與利害關係人等環節之間的整理設計、整合、連結與協作，因此，「課程治理」課題愈來愈受學術界、政策部門與各級教育實務工作者關注，系統領導人除了需具備整體性的策略有系統地梳，更需結合相關部門緊密協力，以促進課程治理系統發展。但關於治理方面的教育專門論著，在臺灣仍不多見，本文配合本期「課程治理專題」引藉由D. W. Campbell與M.
劉韋君 Wei-Chun Liu
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Journal of Curriculum Studies, 2017 本研究主要透過個案研究的方式，探討一位資深教師面對不同時期的課程改革政策與脈絡，其專業認同的變化歷程。研究發現，個案教師專業認同是從遵循主流教師專業論述轉而重視個人自我風格的創建，當中自我形象與評價、工作覺知與動機皆有所改變，是從符應外在政策的配合教師轉為積極自覺且重視師生共創課程的專業教師。凸顯了教師專業一元化的主流論述與期待最終會因落實的困境而式微，反之由現場教師專業認同出發的實踐方案才是真正實現教育願景的利器。因此，建議政策推動者應重視教師個人化的專業界定與實踐 ...
王郁雯 Yu-Wen Wang
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, 2013 本研究接受教育部委託進行台灣婦女教育政策之規擬，透過文獻分析、三次焦點團體討論、四次全國分區座談以及專案研究小組多次會議，提出十六項婦女教育實施方案。這些方案後經政府部門相關會議整併為十二項，現以進入推動實施階段。為使國人瞭解原專案小組所擬婦女教育政策之理念、目標與實施方案的細部內容，特將完成於民國八十八年的專案內容加以濃縮改寫，並更折其中的文獻與統計數據 ...
潘慧玲 (panhlw@gmail.com) +1 more
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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi随着听障儿童康复效果的提升，融合教育备受关注，学前阶段听障儿童融合教育对儿童自身发展有重要作用。本文通过对160余篇关于听障儿童融合教育的相关文献进行归纳梳理，从影响学前听障儿童融合教育的重要因素入手，分析了教师、家长、听障儿童、国家政策等方面的现状，并提出解决策略，期待引发更多探索与思考，期望对学前听障儿童融合教育有所帮助。
葛静, 格根塔娜, 杨蒙, 吴日乐
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對師資培育政策中市場化論述的批判反省 The Critical Reflection on the Market Discourse in Teacher Education Policy
臺灣教育社會學研究, 2005 本文從政策社會學的觀點出發，首先說明市場化論述的特徵，分析我國師資培育政策文本內含之市場化論述，之後再借重英國的改革經驗和國外學者對其之批判，作為反思我國師資培育改革之能量。研究結果指出，我國的師資培育市場化論述是由「多元開放」、「需求」、「專業」三股政策論述彼此妥協和互動下的產物，而修訂通過的師資培育法即是這些政策論述互動下的共同產物。最後，本文指出運用市場邏輯於師資培育政策時的警惕：(1)容易忽略民主協商的價值。(2)確保教育市場機制健全運作的困難。(3)無法保證多元師資的培育。 This ...
謝卓君 Chuo-Chun Hsieh
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2015 教師是國家教育事業的靈魂，教師的素質決定教育的成敗，教師的表現決定學校教育的興旺或低迷。教師是需要學習的，學習成為「責任良師」的系統知識稱為「教師學」。「教師學─鐸聲五曲」的主要內容：首部曲「鐘鳴大地．人師」，敘述教師的生命願景與教育志業。二部曲「朝陽東昇．使命」，描述教師的核心價值與專業示範。三部曲「春風化雨．動能」，闡明教師的核心能力與智慧資本。四部曲「明月長空．品質」，探討教師的教育品質與績效責任。五部曲「繁星爭輝．風格」，分析教師的系統思考與順性揚才。「教師學」結合教師培育體制相關研究，對 ...
鄭崇趁 Chung-Chen Cheng
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