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Journal of Curriculum Studies, 2018 數位技術推動了外語讀寫教育發展，學習者的數位讀寫能力已成為二十一世紀公民必備技能之一。依據設計學習理論及數位讀寫理論，本研究從課程目標、教學法和評估標準層面構建了外語數位讀寫教學模式，並經由深度訪談對外語教師和第二語言學習者進行課程需求分析。本研究認為：一、當前數位讀寫任務設計的難點 在於課程整合問題。數位讀寫課程設置應打通課內及課外兩類資源，充分體現語言文化學習和數位資源使用的有機結合，引導學習者經由融合、互動和多模態進行自主學習和合作學習，最終實現課程資源優化配置；二 ...
王樂 Le Wang, 麥陳淑賢 Barley Mak
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數位學校實踐與展望 Practice and Prospect of Digital Schools
Journal of Research in Education Sciences, 2017 一對一數位學習觀念已逐漸被社會所接受，但對實際教學現場的影響仍十分有限；這是 因為將數位學習落實於教室，進而形成「數位學校」仍遭遇許多困難。研究團隊歷經十多年 發展，自 2009 年，以長期採納實踐的模式為主，探索並驗證學生、教師與家長投入數位學習 的意願與改變，逐步發展支援親師生的數位學習模式與平台，目標分別為：學生利用各式的 數位資源主動投入自主學習或同儕互動；教師發展與落實數位教學的能力與課程；家長善用 數位設備與資源來幫助學生。目前導入至數位學校已 6 年，發展全國第一所由家長為自己孩
陳德懷 Tak-Wai Chan +4 more
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Journal of Curriculum Studies, 2020 深度學習是以培養學生高階思維和問題解決能力為核心目標的教學設計理念，與發展學生核心素養的教育觀相吻合。深度學習教學改進研究遵循教學的整體觀，指向學生的核心素養，聚焦學科本質分析和理解學科核心內容。深度學習教學改進的基本要素，包括選擇挑戰性主題、確定指向核心素養的學習目標、設計深度探究的教學活動和持續性的評價。深度學習的實現需要教師創造性的實踐，本研究以小學數學中「小數除法」為例，闡述深度學習教學改進的具體設計與實施。 Deep learning could help achieve the ...
馬雲鵬 Yun-Peng M
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圖書資訊學「研究方法」數位學習 教材設計與應用:實例探討 The Development of Digital Learning Objects for a “Research Methods” Course in Library and Information Science [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2012 由於資訊與通訊技術持續發展，以及民眾對於新科技產品的接受度提高等因素，使得數位學習環境日臻成熟，各國政府紛紛投入資金與人力，建置數位學習課程與開發數位教材，以節省重複開發教材與課程之成本，增加學生多元學習之管道，豐富學生的學習經驗，並落實終身學習社會之理念。本計劃企圖以ADDIE教學設計模式，配合快速數位學習工具，開發學習物件，將其應用於圖書資訊學研究所研究方法課程中，並且以教育部所頒佈的數位教材認證規範作為評估學生使用學習物件的情形。希盼評估結果能作為擬定學習物件設計原則之依據 ...
Shan-Ju L. Chang, Ya-Hong Siao
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2008 本研究利用一門在碩士班開設的「數學教學設計研究」課為進路，透過陪伴修課者發展數學教學活動的歷程，作為引導修課者學習「教數學」的情境脈絡。為促進修課者的數學課程知識、數學教學知識、以及對學生學習數學的理解，研究者共安排了『數學課程認識與海報製作』、『數學教學設計實例評論』、『數學迷思概念文 獻整理』、『數學教/學Q＆A』、與『數學教學設計實作』等五項學習活動。透過問卷調查並輔以課室觀察以及課後晤談，本文主要在探討修課者對此五項學習活動之喜好程度與觀感、以及此五項學習活動是否能促進其專業成長的回應 ...
姚如芬 Yao, Ru-Fen
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Journal of Research in Education Sciences, 2012 本研究結合教師自省與同儕互動之特質，並運用網路具互動性與豐富性之優點，布置一個以數學教學案例為主軸，供國小教師進行非同步線上討論的網路平臺，以探究7 位國小教師在14 週三次教學案例討論的互動過程中，所呈現的溝通模式與互動內涵。蒐集的資料為教師對三次教學案例所進行非同步網路討論的語料。研究主要發現如下：一、藉由非同步網路數學教學案例討論，教師的溝通模式逐漸從「不對稱的互動」走向「對稱的互動」；二、教師互動的內涵亦從「教學策略知識」朝向「數學知識」與「數學教學知識」發展。當教師間的互動型態朝向地位均等的 ...
陳彥廷 Yen-Ting Chen
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探討教師在數學自主學習教學歷程中知識、信念與教學實務特徵之轉變—一位技術型高中教師的個案研究 Exploring the Changes in a Teacher's Knowledge, Beliefs, and Instructional Characteristics During the Process of Mathematical Self-regulated Teaching: A Case Study of a Vocational High School Teacher [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan近年來，各國課程改革關注學生自主學習，十二年國教總綱亦在各教育階段強調培養學生成為終身學習者。許多研究皆指出教師在課堂中教導並引導學生自主學習，能提升學習動機與學業成就。雖然自主學習受到重視，但對教師的自主學習知識、信念、和教學實務的關注與研究仍不足。本研究以一位有志於提升自主學習教學相關知能的技術型高中數學教師為個案研究對象，探究其自主學習知識和信念改變的歷程。同時也參考Chen與Lin（2023）所發展的數學自主學習教學評估工具，分析教師於數學課堂中涉及自主學習之發話 ...
洪德義 De-Yi Hong +2 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2011 近年國小教師的數學教學能力受到高度重視，已有研究建議將「數學領域教學知能」納入教師資格檢定考試，為國小教師數學專業把關。在教育實習歷程中，實習輔導教師扮演著關鍵角色，其所採取的支持策略影響實習學生的實習成效，如何有效輔導不同數學能力背景的實習學生學習數學教學，是值得探究的議題。本研究目的為：（1）瞭解國小實習學生數學教學實習現況；（2）瞭解不同實習階段實習輔導數學教學的支持策略；（3）分析實習學生對於實習輔導支持策略有效性的主觀感受。採問卷調查法，發出226 份問卷，有效問卷198 份，以描述統計 ...
趙曉美 Chao, Hsiao-Mei +1 more
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小學教師網際網路教學資源尋求及使用行為之研究 A Study of Elementary School Teachers' Searching Behavior for Instructional Resources on the Internet [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2005 本研究旨在探討小學教師如何於網際網路搜尋及選擇適合的教學資源，並將其應用於教學活動，同時也分析小學教師對於數位典藏網站支援教學活動的看法。本研究 採訪談法，以曾參與「數位典藏國家型科技計畫」舉辦之「數位典藏融入中小學教學活動設計比賽」獲得優勝之小學教師訪談對象，計15位。研究結果顯示，利用 搜尋引擎作關鍵字檢索是小學教師最常運用的搜尋方式；Google、Yahoo！奇摩與小蕃薯是最常被使用的搜尋引擎。此外，小學教師也會運用如亞卓市、 學習加油站與思摩特等教學資源網站 ...
Ming-Der Wu +2 more
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CLIL 教學運用在國小四年級數學科的行動研究 Using the Content and Language Integrated Learning (CLIL) Approach to Teach Elementary Fourth Grade Mathematics: An Action Research [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan行政院通過雙語國家政策後，許多縣市選擇CLIL為主要雙語教學模式，本研究透過教學行動研究反思與修正的歷程，建構可行的數學CLIL教學模式。研究者設計角度及三角形兩個幾何單元的教學，於110年10月6日至28日在國小四年級實施，蒐集教室觀察紀錄、訪談、文件資料、省思札記、中、英語單元成就測驗等資料，進行綜合分析。本研究主要發現如下：一、CLIL的學習情境可視學生需求提供中文輔助，課堂融入70 %的英語，並採異質分組促進同儕溝通互動。二、課程設計可依學科內容設計不同難度的操作活動與統整型的素養任務。三 ...
鍾羽雯 Yu-Wen Chung +1 more
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