Results 71 to 80 of about 1,499,506 (124)
, 2012 [[abstract]]本研究的目的在探究一位國中初任理化教師呈現教學表徵背後之思考，以及教師形成教學表徵的思考過程。本研究以質的研究法進行資料的收集與分析。在七個月的研究過程中，資料的收集包括學期初與學期末的晤談、課前與課後晤談以及教室觀察，並且採持續比較法來分析資料，最後建構出研究結果，研究結果發現，個案教師呈現的教學表徵包括兩大類，一是概念內容的教學表徵，例如，定義陳述、圖形、舉例、實際操作、類比或隱喻等等；一是策略行為的教學表徵，例如，討論、複習、解題、發問等等。而這些教學表徵的呈現 ...
郭義章; 段曉林
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Finding the positives from the COVID-19 pandemic: factors associated with posttraumatic growth among nurses in Hong Kong. [PDF]
Eur J Psychotraumatol, 2022 Yeung NC +5 more
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, 2015 [[abstract]]103年度中小學數位閱讀計畫年度成果發表會議於104年1月22日在本校舉行，此盛會由中小學數位閱讀計畫辦公室主辦，高中職教學資源中心(本校)協辦。會議首先由教育部資訊及科技教育司劉副司長文惠、本校郭校長艶光及計畫辦公室計畫主持人陳教授立祥致詞，接著由臺中教育大學音樂系郭政鑫同學等人進行弦樂演奏，成果發表會議在悠揚的樂聲中揭開序幕。 中小學數位閱讀計畫包括高中職教學資源中心、國中教學資源中心及國小教學資源中心。本次會議邀請各資源中心合作學校及夥伴學校共襄盛舉 ...
數位學習中心
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臺灣教育社會學研究盱衡臺灣教育社會學研究的發展態勢，依學者之見，雖已呈多元之姿，卻又略顯疲亂之象。於此當口，身為教育社會學研究者，似該緩步回身，共思臺灣教育社會學研究的未來發展方向。循此理路，立足於前人肩膀，本研究認為臺灣教育社會學學界於「理論基礎」及「研究方法」上，或已漸完善；惟受數位科技所趨，於「研究場域」一環，似已浮現待補缺口。要言之，數位科技已然大幅改變人與人的互動媒介與型態，除實體場域互動，亦衍生出虛擬場域互動。是以，素以研究「人際互動」為本的教育社會學研究，自該有所回應，亟待重新檢視研究場域 ...
鄭英傑 Ying-Jie Jheng
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, 2012 [[abstract]]價值是個人信念與態度的核心，對個人的行動具有根本的影響。本研究的目的在探討國中學生的數學價值以及影響他們形成數學價值的因素。一班國二常態班學生為物件蒐集他們對數學的看法，再依其入學後成績，挑出代表成績前段、中段、後段個案的學生各一名進行晤談。個案學生對數學的價值如下：一般教育價值：（一）內部和諧（二）反覆練習（三）高成就學生有成就感、低成就學生有挫折感（四）服從權威（五）升學、考試。數學價值：（一）精確(二)代數可理解、幾何難理解。數學教育價值：（一）開放的解題氣氛（二 ...
陳育琳; 張靜嚳
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教育部資訊及科技教育司楊鎮華司長蒞臨本校演講「教育部科技計畫及數位學習推動計畫」
, 2015 [[abstract]]教育部為迎接數位化學習時代，精心擘劃「數位學習推動四年計畫(103年-106年)」。本校數位學習中心於102年4月29日(星期一)上午於進德校區教學大樓T501多媒體視訊會議室舉辦「教育部科技計畫及數位學習推動計畫」專題演講，邀請教育部資訊及科技教育司楊鎮華司長親自闡述教育部科技計畫與數位學習推動計畫內容，希望藉以創造更符合個人化需求的學習管道，實現開放、自主、便利的教育學習環境。 楊司長演講中說明教育部未來五大施政重點包括：人才白皮書、十二年國教、社會變遷、技職再造 ...
數位學習中心
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科技與人文統整觀點：數位學習與敘事探索─以青少年心理學課程為例
Journal of Curriculum Studies, 2009 本文試圖統整人文與科技觀點，運用數位教學平臺與數位教材作為學習資源，在研究者所教授的青少年心理學課程中，利用此平臺作為師資生學習相關議題的學習環境。研究者分析國內、外相關研究建置了內含動態輔導教學案例、靜態教學資源、交流園地，以及知識庫，透過行動和觀察，察覺相關問題，然後反思研擬修改解決問題的循環歷程，調整知識庫的內容，使知識庫的配置更符合教師的學習需求。 研究的第二個重點是運用敘事探究，運用在實踐取向的統整課程上。研究者要求師資生呈現青春生命史，藉由敘說自己的故事或聆聽他人的故事 ...
劉玉玲Yu-Ling Liu
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, 2009 [[abstract]]孩童時期是學習的黃金時段，此時的腦部像海綿一樣，快樂的學習讓新的知識與技能的有效的被吸收。臺灣與美國的教改不約而同的以改善數學和自然科學基礎教育的品質為主要任務。數學教育的改革，其目的在於培養學生學習數學的興趣，並且訓練學生將其所學應用於課程之外以及日常生活中。因此，提升數學教育的品質，實在是當今教改中的首要任務；提升幼兒數學教育的品質更是當務之急，因為學齡前的數學學習將是學生日後發展學習概念、邏輯思考、及學習態度的重要關鍵。本文針對幼兒數學教育的思與行進行討論；在眾多理論中 ...
張宇樑
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Bayesian Time-Series Models in Single Case Experimental Designs: A Tutorial for Trauma Researchers. [PDF]
J Trauma Stress, 2020 Natesan Batley P +2 more
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