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後設認知策略教學對國小數學學習障礙學生解題成效之研究

, 2011
[[abstract]]本研究旨在探討後設認知策略教學對國小數學學習障礙學生解題能力及解題歷程上行為特質的影響。本研究之「後設認知策略」教學材料是研究者改編Montague(1992,1995,1997)的「認知－後設認知策略」的解題步驟而來。研究採用單一受試實驗設計模式中的跨個人多基線設計，針對三名國小四、五年級的數學學習障礙學生進行三個時期五個階段的實驗教學與評量。所得的資料分為兩大類來分析，第一類是以目視分析與C統計法探討受試者在自編「應用問題解題測驗」的解題表現 ...
江美娟; 周台傑
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科學師資培育的理論觀點

, 2012
[[abstract]]科學師資培育是科學教育體系中的重要一環，目前在科學教育的領域中，尚缺乏合適的理論可以對科學教學和師資培育所涉及錯綜複雜的現象和問題，做整體而有系統的描述、解釋，或是對政策和實務提供有效的指導。本文旨在整理晚近學者對於科學師資培育的一些理論觀點，以供實務工作和未來研究之參考。首先，綜述 當代科教學者對科學教育目標、科學教學、評量和師資培育的理論觀點，這些觀點是以近數十年來有關 學生對科學學習的相關研究為基礎，進而形成科學教育的目標和科學教學、評量、 師資培育 的原理。其次 ...
郭重吉
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探究教學對國中學生科學知識觀之影響

, 2012
[[abstract]]本研究主要目的在探討實施探究教學，對國中學生知識觀之影響。研究對象 為國二學生，進行為期一年的巢狀探究教學。研究資料收集工具為「科學知識觀 問卷」，輔以課室錄影錄音、開放式問卷、學習單、學生晤談錄音等資料，進行質 性與量的分析，藉以了解學生在探究教學前後知識觀的改變情形。 研究發現，進行探究教學的確能提升學生對當代知識觀之認識與了解。學生 在經歷探究教學後，在「創造性」、「應用性」、「暫時性」、「規範性」各個向度上皆有 正向之提升，並達統計上的顯著差異 ...
林珮君; 段曉林
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數學建模活動對促進小學生數學素養之探討－以五年級量測腳印活動的設計與實施為例

, 2012
[[abstract]]本文主要在透過國小五年級數學建模活動的設計與實施，評估實施過程與結果對學生數 學素養之影響。為了強化學生的數學素養，研究將採取建模觀點並根據建模活動六個原則來 設計學習活動，期望透過數學建模活動改善學生數學解題和理解的問題。本文中所謂建模活 動是以引模活動為基礎，引導學生經由四個階段，即：文章閱讀、準備問題、陳述問題和策 略分享等過程，從而建構他們解決問題的策略或方法。活動實施之後，研究者發現小組成員 都能專注於文章閱讀上，且能很快地進行討論，最後並提出解決方案和同儕一起分享 ...
陳冠州; 秦爾聰
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合作學習應用於八年級數學補救教學之初探研究

, 2012
[[abstract]]本文旨在探討合作學習應用在補救教學上，對學生在學習數學的概念及情意上是否 有影響。研究對象是八年級的某個班級，此班級以往數學科的上課方式都是採傳統講述 方式，由於學生對於所學習過的二元一次方程式與圖形的數學概念很模糊，所以研究者 採用合作學習的方式進行數學課程的補救教學，設計整合性的學習單，讓學生從學習單 中整理出小組所發現的結果，希望透過此次的補救教學能讓學生更加了解二元一次方程 式與圖形之間的關係。從研究結果中發現，合作學習應用在補救教學上，不僅讓學生釐 ...
林晶珮; 秦爾聰
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以研究證據為基礎之多媒體學習理論：劍橋多媒體學習手冊之分析 Book Review: The Cambridge Handbook of Multimedia Learning

Journal of Curriculum Studies, 2011
早期以單機、個人電腦為主的電腦輔助教學，其教學原理大多採用行為主義的概念進行設計；自1990 年代起網際網路快速發展，興起網際網路教學、遠距教學的研究，此階段適逢教育界強調建構主義教學概念，各種以建構主義為基礎的學習模式亦廣泛被應用於網路的學習環境中，如合作學習、情境學習、自我導向學習等。換言之，這時期的研究大都是借用教育心理學的理論，進行探討網路學習的成效，尚未建構數位學習的理論架構。在數位學習研究的氛圍下，認知心理學學者Mayer亦將其研究的焦點從實體課程的學習轉向多媒體學習 ...
黃淑玲 Shu-Ling Huang
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探究取向數學教學效能與改革信念量表之發展

, 2012
[[abstract]]面對瞬息萬變的資訊化社會，到底我們要給予學生什麼樣的數學能力呢？在這既競 爭又合作的環境裡，無疑地，透過群體探索，以培養學生問題解決能力和創造力，將是 因應未來資訊化社會重要的數學能力之ㄧ。為了促進學生具備問題解決能力和創造力， 如何讓教師擁有探究取向教學智能與信念，似乎顯得相當重要，本研究透過K-12 教師 網路學習平台，營造一個教師能共同研討探究取向數學教學活動的研習，研習活動包括 議題討論、線上教學觀摩與活動設計等歷程，以增益教師對探究取向數學教學的了解 ...
陳冠州; 秦爾聰; 段曉林
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大學校院教師對學校工作環境滿意度之研究

, 2010
[[abstract]]本研究旨在了解並比較不同背景變項大學教師對工作環境滿意度之差異性。資料來源為台灣高等教育資料庫於2005年所調查的國內大學教師，共6,073人。研究結果顯示，全體大學教師對學校組織文化的滿意度最高，對薪資與福利的滿意度最低。公立大學教師在教學研究設備和發展與評鑑制度的滿意度分數顯著高於私立大學教師；私立大學教師則在薪資與福利的滿意度高於公立大學教師。除了薪資與福利以外，男教師在所有層面以及整體分數都高於女教師。55歲以上教師在所有層面以及整體的滿意度分數都高於其他年齡層的教師 ...
張德勝;宋玫玫
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數位教材之教學設計評估與探討

, 2009
[[abstract]]?好的教學設計是?位教材達成學習目標的首要關鍵。本研究針對2005 ??(2005 ?3 月至2006 ?6 月間)「?位教材品質認證」39 件?位教材案?的評審意?進?內容分析與探討，以期?解我國?位教材之教學設計品質現況。研究結果顯示，?位教材在教學設計上最需改進的問題在於「?習與回饋」(56，21.46%)，其次為「教學呈現」(49，18.77%)、「學習評?」(43，16.48%)、教學設計之「一致性」(42，16.09%)、「教學目標」(38，14.56%)、及「教學策?
陳明溥;周韻芳;鄭千佑
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高職學生網路合作學習對會計學之學習成效研究－以「教學部落格」為例

, 2012
[[abstract]]本研究目的在探討教師以「教學部落格」為教學平台，實施網路合作學習應用在會計學課程上，學生參加會計丙級技術士技能檢定證照考試之學習成效及其學習滿意度，以及對學生「會計學課程」教學的影響。本研究是採取準實驗研究之前後測不等組設計，以台中縣私立高級中學資料處理科二年級學生四十九名為研究對象，接受一學期的「會計學」課程實驗；每週進行四節課程安排，實驗組透過「教學部落格」提供網路合作學習，控制組則沒有接受任何實驗處理。研究工具則以「會計丙級技術士技能檢定學科試卷 ...
廖錦文; 李孟容; 黃松欽; 林碩彥; 許焴楨
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