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Journal of Research in Education Sciences, 2022 十二年國民基本教育揭示對學生核心素養培育之重視，掀起國內素養導向教育之改革浪潮，因此如何提升學生素養能力的學校領導成為重要研究議題，這當中又以學習領導最接近此教育理念。此外，在過去幾十年中，領導力理論開始重視校長和教師領導力的相互作用，以及探討對學生學習表現之間的聯繫，但這其中的關聯性研究仍存在著巨大的研究斷層。因此，本研究致力於探討校長與教師的學習領導對學生核心素養之影響關係，以此瞭解從校長、教師到學生一連串的素養導向教育之關係。研究採用線上匿名問卷調查全國國民中小學教師，最後回收有效問卷1,490份，
簡瑋成 Wei-Cheng Chien
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國民核心素養與高中課程發展The Development of Integration of Key Competence into the Senior High School Curriculum
Journal of Curriculum Studies, 2013 本研究旨在說明如何依據後期中等教育階段之核心素養，融入普通高中各學科 課程綱要，進而建構各學科課程之核心素養指標，以達成「K-12年級一貫課程綱要」的「核心素養」之「垂直銜接」與「水平統整」，並做為進一步擬訂「十二年一貫課程體系指引」之基礎。本研究透過文件分析與德懷術探討現行普通高中課程各學科與核心素養之對應關係，以瞭解如何將核心素養融入各學科課程中，達至學科課程與核心素養之課程統整。本研究結論有三，包括：一、普通高中各學科與核心素養的相關性高，應強化核心素養的培養與精進；二 ...
林永豐 Yung-Feng Lin +1 more
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國民核心素養的課程發展意涵National Core Competencies and Its Implication to
Journal of Curriculum Studies, 2013 「國民核心素養」不僅意指每一個「國民」都須具備的「核心素養」，也屬於 新興的課程研究理念，是一種有理論依據的理論構念，具有課程研究發展的研究價值。研究者曾主持《K-12中小學一貫課程綱要核心素養與各領域連貫體系研究》以及《K-12各教育階段核心素養與各領域課程統整研究》等整合型研究，本研究在此「國民核心素養」課程研究與相關著作的基礎之上，進一步探討「國民核心素養」的課程發展重要性與意涵，可做為我國實施「十二年國民基本教育」、「建置中小學課程連貫與統整」之配套子計畫及其具體方案如 ...
蔡清田 Ching-Tien Tsai +1 more
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國民核心素養與小學課程發展Key Competencies in the Curriculum Development of Elementary School
Journal of Curriculum Studies, 2013 核心素養是國民為適應新世紀社會的生活必備涵養，透過學校課程培養國民核心素養已經成為世界主要國家的課程實施與教育改革焦點。國民核心素養對中小學課程發展可發揮引領的作用，核心素養的養成也應透過中小學的學科課程的設計、實施與評量，始能落實。本研究分別探討核心素養的概念與內涵，瞭解世界主要國家培養國民核心素養的推動策略，並進一步聚焦在6至12歲的小學教育階段的核心素養之課程發展任務，分別提出小學階段核心素養的課程發展、課程組織、教學策略、課程實施與評鑑及學習評量原則等相關要點 ...
陳聖謨 Sheng-Mo Chen
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Journal of Curriculum Studies, 2019 為實踐《十二年國民基本教育課程綱要總綱》所強調的核心素養，處於第一線教學現場的教師亟需參照相關課程設計策略並藉以轉化，以落實三面九項核心素養的全人發展。本研究首先檢視我國核心素養內涵與美國所強調的關鍵能力或共通性素養進行比較及討論，發現核心素養內涵與二十一世紀關鍵能力具高度相似度。進一步檢視二十一世紀關鍵能力所對應的課程設計與教學策略時，發現「專案式學習」是最常被提及的有效學習策略之一，其以學習者為中心的學習模式、強調歷程中學習的策略等，也與我國素養導向課程設計原則相仿，兩者均強調連結生活情 境 ...
曾子旂 Tzu-Chi Tseng
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中国の基礎教育課程改革に関する研究 -上海市・北京市における改革と学校での実践を中心に- [PDF]
, 2023 早大学位記番号:新9173博士(教育学 ...
Zhou Jue, 周 珏
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Journal of Curriculum Studies, 2018 在《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的諸多變革之中，能力與素養的區別是各界關心的重要議題之一。新課綱之中，既有九年一貫課程綱要中所使用的概念，如「十大基本能力」與「分段能力指標」等詞均未再沿用，出現「核心素養」與「學習重點」等概念，而此一改變引發了諸多疑慮。本研究試圖從新、舊課綱的政策發展脈絡，參照核心素養論述理念，探究能力與素養兩個概念，以釐清兩者在概念與內涵的差異；繼之探討兩者在教育目標分類中的角色，以理解新課綱中有關核心素養的進步內涵。本研究主張 ...
林永豐 Yung-Feng Lin
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Development of the Taiwan Citizen Concept in Senior High Schools: Focusing on a Multicultural Society [PDF]
, 2021 This paper deals with education-related policy documents, courses of studies and civics textbooks of senior high schools to clarify the concept of ‘Taiwan citizen’. There are following three findings as a result of the analysis.
Ishii, Kanako +2 more
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Journal of Curriculum Studies, 2013 「素養」做為未來課程發展的核心概念，在近年來受到聯合國教育科學文化組 織、歐洲聯盟、經濟合作與發展組織等國際組織的重視。特別是「素養」，為培育能自我實現與社會健全發展的高素質國民與世界公民之基礎。本書作者根據國內對於「界定與選擇國民核心素養」等相關研究，包括作者參與《全方位的國民核心素養之教育研究》，以及後來主持《中小學課程相關之課程、教學、認知發展等學理基礎與理論趨向之研究》與《K-12 中小學課程綱要之核心素養與各領域之連貫體系研究》等整合型研究成果，整理成為《素養：課程改革的DNA》一書。
方德隆Der-Lung Fong
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A study on education for cross-cultural understanding in Taiwan : through junior high school textbooks "civics and society" [PDF]
, 2022 本論では台湾の中学校必修科目「公民と社会」の教科書分析を通して、多文化・多言語と共生する台湾社会における異文化理解教育の特徴を明らかにすることができた。「公民と社会」の中の異文化と関わる内容を分析し、(1)異文化への認識、(2)異なる文化を体現するもの、(3)台湾に暮らしている外国出身の人々に関する事情、という3つの視点からその特徴を明らかにした。「公民と社会」においては、子どもに異文化を理解させるため、目に見えるものと目に見えないものがあるという文化の基本概念だけではなく ...
1000080552067 +12 more
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