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Journal of Research in Education Sciences, 2020 本研究旨在評估臺灣中小學體育師資合流培育政策之可行性，並以《十二年國民基本教育課程綱要》為核心，探究中小學體育類科師資培育課程規劃。本研究以問卷調查進行，調查對象為全國中小學各校體育組長，共 3,407 份有效問卷，並輔以五場次 22 人次的焦點訪談 等方式，質量並進的方式分析。本研究認為：一、我國中小學體育師資合流培育機構單位足以因應現場需求，然就制度面應從學生修課學分數進行調整；二、教育專門課程應結合素養的發展方向，特別在溝通互動素養相關能力如何轉化至體育教學層面仍需努力；三、中小學 ...
林玫君 Mei-Chun Lin +3 more
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, 2014 [[abstract]]本研究旨在抽樣調查台灣地區中等學校地球科學教師對學生應具備之『地球科學素 養』的想法，並分析不同背景教師觀點的異同處。在地球科學知識（概念）的研究結果 顯示：1、教師認為最重要的三個地球科學概念均為偏向有關『環境』方面的議題知識， 這似乎與當前全世界重視環境保護的趨勢相符。2、任教年資不同的老師在地球科學知 識的看法上顯然有較大的差異，年資三年以下的教師認為最重要的地球科學概念是『地 球資源與永續經營』；而任教年資較久的教師卻認為最重要的應該為『認識地球科學 ...
李文旗;張俊彥
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國小圖書老師與班級教師合作設計資訊素養融入教學 The Elementary Teacher Librarian Collaborating with Teachers Designing Integrated Information Literacy Instruction [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2009 本研究旨在發現國小圖書老師與班級教師合作設計資訊素養融入教學遭遇的問題,並找出適當的解決策略。本研究採協同行動研究,由研究者、協同圖書老師與三位級任和科任老師進行四次融入教學行動方案,以探究雙方合作設計資訊素養融入教學的可行策略。研究歷時約一年半,以參與觀察、訪談、文件分析與問卷調查等方式蒐集資料。研究結果發現,國小圖書老師與班級教師合作設計資訊素養融入教學在各階段之可行策略為:(一)在合作開啟階段圖書老師與教師應互相主動邀請,或參與學校的研究計畫以開啟合作設計資訊素養融入教學的契機;(二 ...
Lin Ching Chen, Chia-Hui Lee
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技職教師生涯素養量表之編製 Development of a Career Competencies Scale for Technological and Vocational Teachers
Journal of Research in Education Sciences, 2020 本研究目的在發展技職教師生涯素養量表，期望提供教師一個生（職）涯服務表現的自我檢視工具。本研究參考生涯素養相關理論及測量文獻並輔以質性訪談，建立量表編製架構與題目編寫依據。在預試階段，以 315 位教師為對象，經項目分析與探索性因素分析，確立正式量表，共包含九個因素：「協助自我瞭解」、「指導科系出路」、「引導目標選擇」、「提供就業資訊」、「實施職能培育」、「進行親師溝通」、「連結資源運用」、「關心學生生涯」及「教師專業成長」，計有 44 題，量表以五點量表方式填答，分數愈高表示該向度的生涯素養表現愈佳 ...
吳淑禎* Shu-Chen Wu
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, 2014 [[abstract]]在教學中運用科學新聞，有助學生連結教材裡與生活中的科學；探討影響學生處理科學新聞文本以形成價值主張的相關因素，對於培養學生多元素養具重要意義。本研究探討七年級學生討論生殖遺傳新聞文本，對於學生小組立場與理由的影響，並進而分析不同小組立場、組成、以及運用不同性質文本的情形。研究結果顯示超過70%的七年級學生在討論後表示接受科學新聞的立場，但學生並未能適切掌握文章裡的論證元素。卡方分析則顯示「小組討論前立場 ...
蔡佩穎; 張惠博; 林雅慧; 張文華
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, 2012 [[abstract]]動機是近年來學者不斷的想去探討研究的問題，一個學習動機強的學生，不論在課 業上表現上都展現出過人的一面；相對的學習動機薄弱的學生，卻往往成為班級中課業 上弱勢的一群。但並非程度好的學生在每一科之學習動機都是不錯的，每個學習者對於 每個科目的學習動機都會有所不同。而本研究則是在編寫一份有關於自然科學習動機的 量表並施測，希望可以增進國中自然科教師對學習者動機之了解。參與者共1104 名國 中學生，有效樣本數為1050 名。因素分析後，將本量表區分為自我效能、工作價值、 努力歸因 ...
黃智偉; 林素華
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, 2012 [[abstract]]數學素養(Mathematical Proficiency)被定義為成功 的數學學習的一詞，同時，數學素養能被使用在定義在 任何年級學生的學習目標(Kilpatrick,2001)。因此，數學 素養便提供一個觀察學生數學學習的方向。而由美國國 家研究會(NRC)所提出的數學素養，則是以五股數學能 力來說明，彼此關係交織如同繩結一般，彼此交纏不能 完全切割，這五股數學能力分別為：概念性理解、程式 性流暢、策略運用、適性的推論、建設性傾向 (NRC,2001 ...
秦爾聰; 陳家鵬; 尤昭奇
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, 2014 [[abstract]]本研究對象為28名泰雅族學生，在六週的設計導向學習活動中，透過原住民傳統的籐編活動進行科學學習。為瞭解學生在活動中的學習狀況，資料搜集包括族群認同量表、對科學的態度量表以及質性的晤談資料。分析結果顯示活動後，在「測量」、「控制變因」與「下操作型定義」三項能力的表現都有進步，學生能主動使用測量方法增加實驗觀測的可行性，並以量化數據來進行實驗結果的比較。在對自身身分的認同與投入部落活動的意願，以中、低族群認同學生的增進達到顯著。對科學原理與學校自然課程的態度亦有提升，並以中 ...
吳百興;吳心楷
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數學建模活動對促進小學生數學素養之探討－以五年級量測腳印活動的設計與實施為例
, 2012 [[abstract]]本文主要在透過國小五年級數學建模活動的設計與實施，評估實施過程與結果對學生數 學素養之影響。為了強化學生的數學素養，研究將採取建模觀點並根據建模活動六個原則來 設計學習活動，期望透過數學建模活動改善學生數學解題和理解的問題。本文中所謂建模活 動是以引模活動為基礎，引導學生經由四個階段，即：文章閱讀、準備問題、陳述問題和策 略分享等過程，從而建構他們解決問題的策略或方法。活動實施之後，研究者發現小組成員 都能專注於文章閱讀上，且能很快地進行討論，最後並提出解決方案和同儕一起分享 ...
陳冠州; 秦爾聰
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資訊素養融入國小二年級社會學習領域「我們的社區」主題探究:以 Super3 模式為例 Integrating Information Literacy into Second-Grade Inquiry Learning Using the Super3 Model: An Example of Our Community in Social Studies [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2012 本研究旨在利用Super3模式將資訊素養融入國小二年級社會學習領域的「我們的社區」主題探究課程,以探討學生的資訊素養學習表現,及在此融入課程中學科內容的低層次與高層次學習表現。此融入課程是依照Super3資訊素養模式設計,從計畫階段的定義問題開始,進入找尋及統整資料的執行階段,最後以自我評量反省為終了。整個研究進行五週,以協同行動研究法為架構,配合參與觀察、訪談、測驗與文件分析等多元方法蒐集資料。研究結果發現經由Super3模式探究活動,在老師的引導下,大部份二年級學生可以提出值得探究的問題 ...
Lin Ching Chen
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