Results 51 to 60 of about 1,830,111 (122)
150 Years of Medical History Education in Japan: History and Challenges. [PDF]
Uisahak, 2023 Lee KW.
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運用「安全學習模式」規劃及提昇科技大學學生工作安全素養之研究
, 2012 [[abstract]]科技大學學生多數為年輕人且有工作(或工讀)的經驗，然而許多人曾在工作中受過傷害、甚至死亡，因此對年輕人工作者(young worker)工作場所安全課程的需求逐漸增加。在大學畢業前，大約有80％的年輕人曾有工作的經驗，不像成人工作者，年輕人工作者在僱用中時進時出、所任工作大都屬於兼職、低薪，且在學校或工作場所上都不會得到足夠的職業安全與衛生訓練。英國的學習與技能委員會(Learning and Skills Council)於2002 年提出安全學習者 (safe learner)
李金泉;陳清檳
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The exchange of medicine with Japan during the Koryo Dynasty era and its characteristics -A case of 'East Asian Medicine'. [PDF]
Uisahak, 2023 Lee KR.
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, 2012 [[abstract]]本研究的主要目的是呈現科學學習動機問卷(SMTSL)的效化過程。研究群人員透過文獻探討找出科學學習動機的向度—自我效能、學習策略、科學價值、成就目標、自我能力。由315 名國二學生的預試中修改問卷之後，以中部地區分層隨機抽樣的結果對1539國中一至三年級的學生進行施測。資料透過因素分析，信度分析以及相關分析。研究結果指出各向度的α值介於0.88 至 0.65，整份問卷的α值大於0.80 ...
段曉林; 靳知勤; 謝祥宏
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Journal of Research in Education Sciences, 2019 本研究針對 101～104 學年第一屆至第四屆科學班畢業且進入大學就讀之學生進行追蹤調查，以瞭解其在高中的各項表現與對高中課程的看法，同時進行與數理資優班、普通班自然組學生之比較，藉此探討不同教育安置型態下學生的學習經驗，提供教育主管機關與學校課 程設計和特殊類型班級安置之參考。共回收九校科學班畢業學生 454 份問卷，另包含數理資優班 346 份與普通班自然組 727 份問卷，經由描述性統計與變異數分析結果發現，科學班學生對高中課程的滿意度高，亦認為科學班的學習對其問題解決與自學等能力的提升有幫助，
于曉平 Hsiao-Ping Yu +2 more
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, 2012 [[abstract]]本研究旨在發展科學學習之後設認知量表，研究對象為中學生，量表發出1098 份， 有效樣本數為1073 份，回收有效問卷率達97.72%。經因素分析後分成四個向度：陳述 性與條件性知識、程序性知識、反省與評鑑以及調整與組織，解釋量達50.07%，總量表 Cronbach α值達0.94，具良好信度。 本量表依性別進行獨立樣本t 檢定於總量表分數達統計上顯著差異，未來可就此性 別因素更進一步研究。年齡變項之探討發現隨著年齡增加分數漸下滑，初步推測可能是 九年級學生接近基測 ...
溫媺純; 張書綺
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如魚得水？科技女性成功論述之研究 The Discourse of Success by Women Scientists and Technologists
Journal of Research in Education Sciences, 2014 本研究問題意識起於科技性別化社會中，科技女性如何形塑性別氣質、或從其家庭、學校、社會脈絡中獲致其性別化主體。茲以12 位國立綜合大學科技女教授為研究對象，探索高等教育中性別與科技的複雜關係，藉由回顧科技女性個人特質、家庭社經地位與父母教養方式、學校教育、社會文化因素對其科技學習心路歷程的影響，以探討成功論述與性別氣質之關聯。結果發現，科技女性如魚得水的成功論述整合了陽剛個人、平權家庭、女校教育與融入主流社會等四個優勢因素。其最基本的成功論述是以濃厚的科技興趣作為生涯發展的基礎 ...
王雅玄 Ya-Hsuan Wang
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The Integration of Medicine and Confucianism in the Late Yuan Period: Focusing on Neo-Confucian Physician Zhu Zhenheng. [PDF]
Uisahak, 2023 Min B.
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通往「第三文化」之路：析論透過科技史教學以提昇人文素養的取徑
, 2013 [[abstract]]本文從「人文」與「科技」的對立概念出發，旨在探討藉由「科技史」教學來調和與溝通二者對立的可能性。首先定義「科技」素養與「人文」素養的意涵，而後探析「兩種文化」對立的相關議題與文獻。經由歸納結果，本文認為STS課程理念是消解「科技」與「人文」對立的良方，是通往「第三文化」之路，也應是科技史教學的可行取徑。科技史教學的進一步發展可從「科學史」教學的相關論述借鑑。最後，本文提出科技教育運用「科技史」教學以提升人文素養的策略及教學活動實例 ...
謝文斌;游光昭
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探討WebQuest 在特殊教育學校高職部學生社區生活課程之行動研究
, 2013 本研究旨在以WebQuest 教學方式在特殊教育學校高職部學生社區生活課程 進行教學，藉此了解高職階段特教育學生以WebQuest 教學模式融入社區生活課 程中實施困難及問題解決之道、學生的學習表現及學習成果，同時也試圖了解學 生在使用WebQuest 學習時的學習態度與學習成果，最後提出當前教師應用 WebQuest 教學方式與實施工具的具體建議。研究者自行設計教學活動與網站， 透過觀察、訪談、問卷、教學省忠、學習單等方式，從中蒐集教學與學生的資料， 加以整理與分析資料進行研究。研究結果發現:一 ...
羅珮云; 鄭宜佳
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