Results 81 to 90 of about 446,920 (157)
, 2013 [[abstract]]本論文旨在發展一套標準化之網路化科技素養適性測驗系統，以提供生活科技教師及社會 大眾一個評鑑科技素養能力的工具。本研究的兩個主要工作為1發展科技素養適性測驗題庫2 建置網路化適性測驗系統。研究進行分為兩個階段，第一階段分為兩部分，一是以台北縣兩所 中學國中部二年級479位學生為研究對象，經過設計藍圖、編擬試題、預試與評鑑、編輯正式測 驗等四個步驟後，接著估計試題參數，並檢驗題庫資料與試題反應理論模式間的適合度後，完 成科技素養題庫的發展。二為網路化適性測驗系統的建置，經過分析 ...
蕭顯勝;黃啟彥;游光昭
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媒體素養社會行銷研究----以台灣主要推行媒體素養非營利組織為例
, 2010 [[abstract]]國內外調查顯示，青少年長時間暴露在媒體下，媒體的使用時間近乎一個成人一週的工作時數。有鑑於閱聽人長期暴露在劣質傳播媒介內容中以及對資訊的需求，「媒體素養」已經成為現代社會中必備的個人能力。然而，在台灣推廣媒體素養的過程中，並未見公部門在政策上給予實質的協助，且由於媒體素養無法為私部門創造營收增加利潤，私部門涉入意願不高。因此，媒體素養的活動推廣與理念宣達多由一般民間非營利組織進行，以求提昇台灣閱聽眾的媒體素養能力，對抗外在不良的媒體環境。 在台灣已有幾個民間非營利組織 ...
[[author]]朱其慧, 朱其慧
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資訊素養文獻之書目計量研究 A Bibliometric Analysis on the Literature of Information Literacy [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2006 本研究旨在利用書目計量方法，探討資訊素養文獻的資料類型、出版國家、使用語言、成長情況與第一作者的生產力，同時以期刊文獻為範圍，利用布萊德福定律界定資訊素養核心期刊，並分析其特性與品質。研究結果歸納如下：一、資訊素養文獻主要資料類型為期刊論文，以美、英為主要出版國家，且文獻多數以英文發表；二、自90年代中期開始呈現持續且穩定的成長；三、期刊文獻分佈大致符合布萊德福定律及布萊德福－齊夫定律；四、核心區期刊的品質較優；五、核心期刊以季刊為主，其出版之相關文獻數量多寡與期刊發行時間長短並無絕對 係；六 ...
Ming-Yueh Tsay, Bih-Ling Fang
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, 2010 近年來高等教育逐漸重視資訊素養教育，各大學校院陸續以通識課程的形式開設資訊素養課程，期望在通識教育之精神下，培育學生具備問題解決的能力，並能有效地與人溝通合作。然而，我國目前資訊素養通識課程，在各個學校的開設有不同的名稱，且不同教師所教授的資訊素養課程內容亦有所分歧；這些課程都是以提升學生資訊素養能力為教學目標，若能發展具有共識的課程內容、尋覓適當的教學方式，應有助於協助教師規劃課程，改善大學生整體的資訊素養。 本研究之目的即在探討目前資訊素養課程開設之情形，以及授課教師對課程規劃之看法 ...
張如瑩
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, 2014 本文首先從「個體發展」與「社會發展」等雙重功能的觀點，探究「核心素養」的教育功能；其次，核心素養不僅有助於個體開展潛能，且可產生社會效益，並可培養國民的終身學習、社會公民責任等各種社會核心價值，「核心素養可作?教育目標之重要來源」；其三，核心素養可協助個體獲得「成功的個人生活」，進而建構「功能健全的社會」，可從「成功的個人生活」及「功能健全的社會」的雙重面向來論述核心素養的功能，其教育功能便在培育優質的國民。換言之，核心素養具有「個體發展」自我實現以及「社會發展」等雙重功能，可從「成功的個人生活」及 ...
蔡清田
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國小圖書老師與班級教師合作設計資訊素養融入教學 The Elementary Teacher Librarian Collaborating with Teachers Designing Integrated Information Literacy Instruction [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2009 本研究旨在發現國小圖書老師與班級教師合作設計資訊素養融入教學遭遇的問題,並找出適當的解決策略。本研究採協同行動研究,由研究者、協同圖書老師與三位級任和科任老師進行四次融入教學行動方案,以探究雙方合作設計資訊素養融入教學的可行策略。研究歷時約一年半,以參與觀察、訪談、文件分析與問卷調查等方式蒐集資料。研究結果發現,國小圖書老師與班級教師合作設計資訊素養融入教學在各階段之可行策略為:(一)在合作開啟階段圖書老師與教師應互相主動邀請,或參與學校的研究計畫以開啟合作設計資訊素養融入教學的契機;(二 ...
Lin Ching Chen, Chia-Hui Lee
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Journal of Curriculum Studies, 2011 本研究結合了研究者近年主持的兩件整合型研究計畫初步成果，包括國家教育研究院所委託執行的「K-12中小學一貫課程綱要核心素養與各領域之連貫體系研究」與「中小學課程相關之課程、教學、認知發展等學理基礎與理論趨向」，這些研究旨在建立我國未來幼兒教育、初等教育、前期中等教育及後期中等教育的「K-12年級課程綱要」之課程發展學理基礎，預備下一波課程改革。本文從核心素養與課程學理的教育哲學、教學理論、認知心理學、文化研究與社會變遷等角度切入，分析課程發展相關學理基礎，並依據課程學理與核心素養研究，對我國「K ...
蔡清田Ching-Tien Tsai
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資訊素養融入國小一年級「校園生物大搜索」主題探究: 以Super3 模式為例 Integrating Information Literacy into First-Grade Inquiry Learning: An Example of Creature Investigation on Campus Using the Super3 Model [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2011 本研究旨在利用Super3模式將資訊素養融入國小一年級生活領域中的「校園生物大搜索」課程,以探討學生的資訊素養學習表現,以及在此融入課程中學科內容的低層次與高層次學習表現;此外,本研究也統整授課老師對於此課程的看法。此融入課程是依照Super3資訊素養模式設計,從計畫階段的問題定義開始,進入找尋資料的執行階段,最後以自我評量反省為終了。整個研究進行一個月,以參與觀察、訪談、測驗與文件分析等多元方法蒐集資料。研究結果發現經由Supr3模式可將資訊素養融入相關課程中,學生在提問、海報創作與反省上均表現不錯 ...
Lin Ching Chen
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[[alternative]]國際公民教育與素養調查計畫之研究與啟示
, 2012 [[abstract]]我國近年積極參與國際教育組織主導的國際評比調查研究，其中一項為國立台灣師範大學教育研究與評鑑中心於2007年申請加入由「國際教育成就評鑑協會」主導的「國際公民教育與素養調查計畫」，這是我國首次完整參與國際公民教育調查計畫，希望參與此項研究累積台灣的國際公民教育研究成果，並透過國際比較進一步瞭解我國中學生在公民教育與素養上的成就表現。本文首先介紹國際公民教育的三階段研究，其次從知識內容、情意─行為、認知等三個範疇，分析「國際公民教育與素養調查計畫」的公民素養評量架構 ...
劉美慧;董秀蘭
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應用辯論於國小六年級社會學習領域教學：為提升學生的資訊素養 Using Debate in the 6th Grade Social Studies: Promoting Student Information Literacy [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2010 本研究旨在探究將辯論應用於國小六年級社會學習領域教學，以提升學生資訊素養和學科內容理解的可行性。研究者與資訊素養老師和社會老師根據社會課本單元以「應立法保護複製人的存在」和「網路對小學生的影響是利大於弊」為辯題，讓學生進行兩次辯論活動。辯論活動的引導均依照Big6資訊素養模式，由釐清問題開始，再思考尋找資訊的策略，之後進入取得、使用與統整資訊的過程，最後舉辦正式的班級及班際辯論競賽。末了，引導學生評估自我的學習過程與結果，並根據辯論結果，設計此議題可行的社會行動方案。整個研究進行一學期，主要以參與觀察 ...
Lin Ching Chen
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