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國小師資職前國語文內容深究教學之增能 －以專業成長社群之課室研究為例 [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2023 本研究組成包含師資培育大學國語文教師、國小教師及國小師資生之專業成長社群，依據課室研究（lesson study）的理念，進行國小國語文內容深究教學之共備觀議課。旨在探究此社群以課室研究理念進行共備觀議課對國小師資生國語文內容深究教學之增能，及其實施的歷程與對社群成員的影響。獲得以下結論：一、透過互動、交流及一對一的指導，國小師資生釐清內容深究教學的意涵，了解其教學的問題，增進實施國語文內容深究有效教學的知能；二、專業成長社群以互信的溝通、交流，深化國小師資生對於國語文內容深究教學的理解與運用 ...
張瑞菊 Jui-Chu Chang +1 more
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, 2021 [[abstract]]⾯對中學實施素養導向新課綱，研究者欲加深職前教師專業素養。就⼤四「教學實習」科⽬，探究培養49位修課學⽣本 ⾝教師素養的情形，並追蹤⾄第⼆學期校外實習2週後。採取單組前後測量和內容分析法，結果顯⽰:⼀、學期初學⽣皆能 理解和應⽤108課綱素養導向指標設計教案，但有2/3學⽣⾃認未熟知「職前教師專業素養指標」。⼆、學期末中學教學 成果分析顯⽰，所有學⽣教學效能知識有所成⻑，有⼆項以上教師專業素養指標的進步。三、追蹤分析顯⽰，教學效能指 標與教師能調查問卷皆達顯著差異 ...
羅家玲, Luo, Chia Lin
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Journal of Research in Education Sciences, 2023 探究教學是當前自然科學領域課綱中強調的重要教學方法和特色，且被認為是可解決學習成效的通用方案，但針對偏鄉地區，師資生較缺乏結合當地文化與環境所需具備的教學技能和知識，若能融入地方本位教育特色於教師職前教育課程，才可更有效引導及激發偏鄉學生的潛能、提升自信，進而促其擁有自我實現的能力，此乃現今師資培育所面臨的重要問題。 本研究採混合研究法，以偏鄉國中為教學實踐場域，引導師資生體驗、設計及施行符合偏鄉地方本位特色的探究教學教材，探討其對職前師資培育課程的價值及整體師資生專業知能提升情形。研究對象為修習 ...
林建隆 Jang-Long Lin +3 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2019 「適性教學」在職前師資培育課程中是相當重要的科目，目的在於培育師資生能以學生的需求為出發點，達到適性揚才的目的，培養其在教學現場能因應學生個別差異以進行差異化教學。本研究主要探討設計思考融入職前師資培育課程的價值，從師生觀點分析設計思考 對學生學習狀況與學習成效的影響；另外，再從教學者的觀點反思融入課程對教師專業成長及學生學習成效之影響。研究對象為一名教學者及 30 名師資培育學生。研究工具使用「學生自我效能評估表」、「學生學習興趣量表」、「學生核心能力評分表」等量化工具；另外，亦蒐集教學者的 ...
王佳琪 Chia-Chi Wang +1 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2017 本研究旨在透過大量的教育數據，運用資料探勘技術中的決策樹演算法，分析師資生於現行的師資培育歷程中，取得中學教師資格與取得正式教職的關鍵因素，以作為改進師資培育的參考。本研究以一所傳統師範體系的綜合大學 2003~2010 年入學的師資生為對象，運用開源碼軟體 Weka 分類演算法中的決策樹，針對每位師資生經歷 5 年培育歷程中修課與培訓的數據，進行資料探勘，用以瞭解取得教師證書與正式教職的關鍵因素。本研究主要結果為： 一、三個主要學院（文、理、教育學院）的師資生取得教職所需年限有別 ...
黃嘉莉 Jia-Li Huang +3 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2021 教導學生如何創意思考是國家持續發展與繁榮的重要關鍵。然而，目前普遍缺乏如何有效應用創意思考教學策略之討論。本研究主要目的在設計9週的創造力教學方案，並檢驗對於高職資訊科學生之創造思考能力的影響。採用準實驗研究之不等組設計，共85位高職生參與，實驗組為41人、控制組為44人。以新編創造思考測驗、Torrance圖形創造思考測驗之表現，分別作為創造力教學方案之前、後測，進行共變數分析。同時，蒐集教師個別訪談、課室觀察，以及學生焦點團體訪談與個別訪談等質性資料，來分析創造思考教學對高職生創意氛圍之影響 ...
陳秀玲 Hsiu-Ling Chen +2 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2020 我國中等學校師資生教師專業檢核機制，在教育專業知識上，主要由教師資格檢定考試檢核；在任教學科專門知識上，則採「書面文件檢覈」制度。2017 年之《師資培育法》實行後，各大學自行規劃師培課程，無外部第三方檢核歷程，送部備查即可實施，且自行核發修畢師資職前教育證明書。此措施即取消現行師資生任教學科專門知識之「書面文件檢覈」制度，使其具備該知識之品保問題更形嚴重。因此，本研究以「國家整體師資培育品管機制」、「市場競爭機制與學校教甄把關之效應」、「教師任教學科知能需求」、「教師證照之專業 信用」等面向 ...
劉怡薰 I-Hsun Li +1 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2022 本研究旨在針對臺灣師資培育課程中，職前教師對學習教育社會學專有術語，以及連結理論概念與教育政策或實務之學習困難，期能透過「內容與語言整合性學習」（CLIL）原則融入課程的教學試驗，瞭解其對職前教師學習教育社會學成效之情形。為達研究目的，本研究 採取非相等控制組設計的準實驗研究，以臺灣一所綜合性大學修習師資培育課程中教育社會學師資生為對象，共計 118 名，其年紀範圍是 20～24 歲，分為實驗組 58 人及對照組 60 人。 實驗組將 CLIL 原則融入教學，結合心智圖法、即時反饋系統 ...
黃嘉莉 Jia-Li Huang +1 more
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Journal of Curriculum Studies, 2018 普通話教學是香港中、小學必備的一門語言課程。加強粵方言背景教師的普通話語言能力，協助他們參加普通話水平測試，並獲得認可的等級成績，成為普通話教師培訓的重點項目之一。香港政府資助的港外普通話沉浸課程，作為中文教育本科課程不可缺少的部分，其成效如何，是課程發展人員、導師和職前教師所熱切關 注的議題。本研究以關注職前教師普通話語言能力的發展為基本，希望透過應用CIPP模式，從普通話沉浸課程的背景、投入、過程及成果等方面評鑑課程效果，為優化普通話沉浸課程的設計和實施提供依據。研究結果顯示 ...
寇志暉 Zhi-Hui Kou +1 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2020 本研究目的在探究臺灣華語師資在菲律賓的競爭優劣勢，以及臺灣華語師培教育在師資輸出海外應加強的面向。本研究採用深度訪談法，訪談七位任職於不同菲律賓華校的教學或行政主任，以菲律賓華校觀點對臺灣在當地服務之華語教師和臺灣推行之華語輸出政策，提供反饋。本研究主要研究發現為：一、目前菲律賓對華語師資的需求甚殷；二、臺灣華語師資在菲律賓華語市場的優劣勢體現在與中國華語師資的競爭上；三、臺灣華語教育輸出需要 在師培課程和華語資源規劃統籌進行再思考或加強。 This study had twofold ...
湯家偉 Chia-Wei Tang +3 more
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