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Science teacher education in Taiwan: past, present, and future
Asia-Pacific Science Education, 2019 摘要 本篇論文主要介紹台灣科學教師教育在過去七十年的發展趨勢, 依據過去的歷史, 我們大至將台灣的科學教師教育分為三個階段: 早期的階段 (1949-1994), 晚近的階段(1994-2017)以及2017之後的階段。 在每一個階段科學教師教育的重點有些不同。在早期的階段, 台灣的科學教師教育主要目標在培養國小與中學科學教師具備充分的學科知識, 學科教學知識, 以及在教室中扮演好的楷模。在晚近的階段, 自從師資培育法於1994年通過後, 台灣的教師教育系統由集中培養制度改為分散培養制度 ...
Hsiao-Lin Tuan, Yu-Ling Lu
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2015 教師是國家教育事業的靈魂，教師的素質決定教育的成敗，教師的表現決定學校教育的興旺或低迷。教師是需要學習的，學習成為「責任良師」的系統知識稱為「教師學」。「教師學─鐸聲五曲」的主要內容：首部曲「鐘鳴大地．人師」，敘述教師的生命願景與教育志業。二部曲「朝陽東昇．使命」，描述教師的核心價值與專業示範。三部曲「春風化雨．動能」，闡明教師的核心能力與智慧資本。四部曲「明月長空．品質」，探討教師的教育品質與績效責任。五部曲「繁星爭輝．風格」，分析教師的系統思考與順性揚才。「教師學」結合教師培育體制相關研究，對 ...
鄭崇趁 Chung-Chen Cheng
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2020 當前的科學學習期望能夠使每個學生具有解決日常生活之能力，跨領域教學與學習已愈形重要，然而跨領域教學不僅在教材與教學的設計上仍處於方興未艾階段，第一線實際執行教學的教師更是亟待培訓。本研究從培養創客到使之成為創客師資之角度，在大學部開授二學分的探究實作課程，讓 17 名參與者學習並應用 3D 列印機，進行生活問題解決的創作，過程中設置線上學習輔助平臺，提供參與者課程內容影音輔助學習，以及相 關資料的收集和分享。課程中參與者學習與利用工具機創作，於期末展示其作品，並說 明問題解決的過程。研究採質性取向 ...
陳信宏 Hsin-Hung Chen +1 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2019 為落實技術及職業教育人才的實作能力，臺灣於 2015 年 1 月 14 日公布《技術及職業教育法》之後，依該法第 25 條及第 26 條規定，技職校院專業科目或技術科目之教師須定期赴業界研習或研究，但目前此類教師參與研習與研究人數仍然偏低，因此，引發本研究探討此議題之動機。本研究以調查研究法，透過立意抽樣方式蒐集資料，邀請技職校院專業科目或技術科目之教師與技職校院師資培育生為研究對象，有效參與者為 244 人；並根據推拉因素 與期望價值建構技術及職業教育政策接受度與意願之模式 ...
洪榮昭 Jon-Chao Hong +2 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2020 國際文憑教育為世界認可的國際教育系統，其特色包含結構性的課程架構、與時俱進的教與學理論及實務、學校品質保證機制、教師專業發展等。有鑑於十二年國民基本教育對於高品質教師的需求，但同時又面臨少子化對教師缺額的縮減，國立臺灣師範大學就其多年於師資培育的專業再發展國際文憑教師證照學程，並於 2018 年完成官方認證且於同年開始招生。為瞭解師資生對於國際文憑教師證照學程的看法並進而選擇修習者的特質，本研究以兩份自陳問卷，包含探討師資生教師核心能力、修習教育專業課程後的態度與信念，以及對於 ...
葉怡芬 Yi-Fen Yeh +1 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2018 新課綱強調核心素養，是史上最大規模的課程改革，自108 學年度起上路。為培育新課綱所需的師資，2017年公布的《師資培育法》規定教育部要訂定「教師專業素養指引」及「師資職前教育課程基準」。師資培育機構須根據這些規定，自行規劃課程，並自108 學年度起實施，這對師資培育機構是很大的挑戰。本研究探討兩個問題：一、新課綱強調「核心素養」，新《師資培育法》強調教師「專業素養」，一時之間素養成為「顯學」，究竟何謂「素養」？ 有無同時適用於中、小學教育及教師專業的素養定義？素養為何如此重要？二 ...
符碧真 Bih-Jen Fwu
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Journal of Research in Education Sciences, 2023 隨著新課綱正式啟動，身為教學現場第一線的中學教師面臨前所未有的挑戰與壓力。本研究旨在分析中學教師當前的壓力程度，以及個人與學校背景因素對中學教師在新課綱實施前後壓力改變之效果。本研究基於「教育專家與專家教師社群」的焦點座談結果，發展適用於中學教師的「溝通與輔導壓力量表」及「課程與教學壓力量表」，並以量表探究中學教師在新課綱實施前後，壓力的變化情形及其影響因素。本研究參與者為205位中學教師。研究結果發現：一、本研究發展的壓力量表均具良好信度與效度；二、教師溝通與輔導壓力量表包含三個因素：親師溝通 ...
丁毓珊 Yu-Shan Ting +2 more
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素養導向教師教育內涵建構及實踐之研究 Construction and Practice of Competency-Based Teacher Education
Journal of Research in Education Sciences, 2018 素養導向教育為當前中、小學教育改革重要課題之一，它改變傳統學校教育的課程、教學和評量為主的知識學習，朝向素養的學習架構，培養學生具備適應現在和未來社會所需的知識、能力和態度。教師教育因應這一波的素養導向教育改革，從職前教育到教師專業發展，邁向素養導向的教師教育，將成為驅動專業教師教育發展的一股轉化力量。本研究旨在探究素養導向教師教育的內涵和實踐，採用半結構式訪談法，分別就素養導向教師教育的價值、內涵建構、推動困難、實踐建議等方面進行資料蒐集。根據研究結果分析與討論，得到如下的結論：一 ...
吳清山 Ching-Shan Wu
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國中導師進行正向班級領導之個案研究 A Case Study on the Teacher Positive Leadership in a Junior High School
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2021 這是個創新變革的數據時代，不論是在經濟或社會互動上，都追求快速與新奇。但有一件事，它需要花費三年的時間，核心信念也是不變的，所以它不快也不新奇，那就是國中導師正向班級領導這件事。數據潮流帶來許多量化研究，然本研究採用訪談方式進行質性研究，邀請三位國中導師為研究對象，探討導師正向班級領導之實踐，分析並歸納正向領導落實在班務經營的領導信念與具體作為，期待為即將要邁入教育場域的新生代教師，提供班級領導的具體作法，並希望透過本文的交流和分享，與現職教師們激盪更多在教學上的反思與前瞻，為教學實務研究增添新能量 ...
謝傳崇 Chuan-Chung Hsieh +1 more
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Dewey 良師論與職前師培課程主張評析 Critical Analysis of J. Dewey’s Thoughts
Journal of Research in Education Sciences, 2016 本研究旨在探討與評論J. Dewey 對於良師及如何以職前師培課程養成如此良師的看法。研究者進入有關文獻，理解其內涵、探討其意蘊，並評析其主張，藉以獲致啟示。在說明研究緣起、文獻回顧與研究問題後，本研究先由三方面解析其良師論，再據以說明其職前師培課程的理念與作法。隨後，研究者在評析Dewey 主張的特點與可資商榷之處後指出，時下良師除應教導學生運用思考方法解決各種問題之外，尚須引領學生妥予面對難以解決的人生困境；而執事者有鑑於過往職前師培課程內涵有偏重理論層面之虞，乃有轉而加強實務層面的趨勢 ...
單文經 Wen-Jing Shan
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