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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi目的探索学前融合教育中针对听障儿童的适宜支持策略，验证其有效性，以期为听障儿童融合教育提供参考与借鉴。方法选取2024～2025年我园接受融合教育的22名学前听障儿童，实施个案适宜支持策略干预研究，干预周期2个月，在适宜支持策略实施前后，对听障儿童社会性发展水平进行评估。结果通过适宜支持策略干预，听障儿童社会性发展水平有显著提高（P<0.05）。结论通过为期2个月基于个案的适宜支持策略干预，能有效提升学前融合环境中听障儿童情感、建立人际关系、集体适应及冲突解决等方面的社会性发展水平。
王段霞 +5 more
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Zhongguo shiyan zhenduanxue, 2014 综合性大学办医学教育不仅是高等医学教育资源配置市场化的需要,更是医学教育自身发展的需要。医学广泛地与自然科学、人文社会科学等学科相互渗透与融合是其发展的特点,综合性大学门类齐全的学科建设为医学的发展提供了便利。对医学生的培养是多方面的,除了立足于医学知识及一般职业素养的培养,更要重视医学生人文素养的养成。基于此,我们应充分发挥综合性大学的优势,积极推进医学生的素质培养,同时清楚认识目前所存在的问题 ...
陈丽波, 桑海燕, 靳英丽
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, 2014 [[abstract]]壹、研究背景、研究目的及研究問題 社會藝術教育隨著社會教育的發展呈現出人本化、多元化、生活化、社區化等特性，對公民社會的養成也相當重要。特別是經濟發達之後的社會，全民藝術教育的涵養更具有人文教育的意義，對社會之整體與均衡發展頗具價值。現階段社會藝術教育之推展仍存在若干問題，包括社會藝術教育專業人才缺乏、經費投資常感不足、質量尚待提升、城鄉差距大等問題，亟需要加以深入瞭解、分析與改善。基於以上背景，本研究的目的有三： （一）探析社會藝術教育相關理論與文獻。 （二 ...
林振春;張德永;劉婉珍;潘淑芬;林純真
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, 2009 本研究旨在探討台北縣市國小教師資訊科技融入教學現況，探討國小教師個人背景變項以及其教學設計知能和資訊科技融入教學知相關因素之差異情形。本研究採取立意取樣，向台北縣市共34 所學校施以信、效度之問卷，最後回收情形為資訊組長有效問卷共29 份、教師有效問卷為233 份，並以描述性統計、t 檢定、相關檢定及變異數分析等方法進行統計分析。 本研究之重要發現如下：(1)目前教師資訊科技融入教學意願極高，但學校行政資源與支援卻相對不足；(2)教師之教學設計知能與其資訊科技融入教學知能關係密切；(3 ...
張瓊穗; Chang, Chiungsui; 翁婉慈
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基于协同学序参量的孤独症谱系障碍学生融合教育课堂协同机制实证研究
Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi目的融合教育课堂有效协同是当前核心难题。本研究将协同学序参量理论引入孤独症谱系障碍学生融合教育课堂协同研究，基于背景—投入—过程—产出模型（context input process output model，CIPO）构建协同状态参量体系，以识别课堂协同序参量，简化协同复杂性，提升协同效率。方法运用必要条件分析法，以16节含孤独症谱系障碍学生的融合课堂为分析单元，采用课堂协同调查问卷与观察记录表采集数据。以效应量与置换检验显著性判定必要条件成立并进行瓶颈分析。结果环境协同是唯一同时约束课堂参与 ...
郭伟森 +7 more
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, 2013 [[abstract]]為因應廿一世紀新科技的趨勢與創新研發工作的需求,我國實施跨世紀技職教育一貫課程,隨著這一波變革,調整與更新技職教育專業內涵,進行各級技職校院課程改革,培育學生發展產業所需之能力。 本計畫研究目的 1.探討世界主要國家教育體系能力標準發展之趨勢 2.從能力建構層面,分析先進國家職業分類典、國際勞工組織行職業分類與聯合國科教組織職教育分類之關連及異同 3.分析我國職業分類典、就業市場行職業分類與技職教育科系之發展 4.探討我國技能檢定、職業訓練及技職教育之能力標準內涵 5 ...
田振榮、宋修德
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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi目的探讨融合与特殊教育环境下听障学生语言与沟通能力及影响因素。方法将不同教育安置环境下的听障学生进行分组，通过观察听障学生的课堂表现、访谈主科（语文、数学）老师和家长，收集资料并进行归纳和分析。结果两组学生阶段性评估结果的独立样本t检验存在显著差异（P<0.05）。结论学龄听障学生的语言与沟通能力仍处于迅速增长阶段，为其提供融合的教育环境是帮助听障学生适应校园学习生活的有效途径。
郭颖
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“SPOC+雨课堂”药理学课程线上与线下多元混合教学模式实践
Zhongguo shiyan zhenduanxue, 2022 伏,小规模隔离情况时有发生,为保证疫情防控期间学生教学进度的同步与教学质量的提高,探索高效的线上与线下混合教学模式势在必行。互联网等信息技术与高等教育领域的深度融合,促使一些诸如线上教学、微课、慕课、翻转课堂等新型教学模式的诞生,而这些新型的教学模式为学生提供了多样化的学习资源,弥补了传统教学模式的不足 ...
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, 2011 在全球化的時代，全球教育既是全球觀教育，亦是跨文化學習與世界公民教育，也是學校教育的革新；全球教育可視為一種教育理論，亦可作為課程的重要議題。本文認為全球教育「融入」學校課程時，宜掌握統整、系統、效益與校本等基本原則，以及依據學校客觀條件選擇貢獻、附加 ...
游家政
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富山大学教育学部附属教育研究実践総合センター : Center News 第44号 [PDF]
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富山大学教育学部附属教育研究実践総合センター
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