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Journal of Curriculum Studies, 2006 本研究旨在探討國小教育人員對實施學校本位課程評鑑的意見及不同背景變項間的差異情形，包含：參與評鑑機制設計人員、實施學校本位課程評鑑的方式、實施學校內部評鑑的方式、評鑑小組成員、實施評鑑前的準備工作、評鑑結果的運用、評鑑資料的蒐集方式及實施評鑑時會遭遇到的困難等。以高雄市國民小學教育人員（校長、主任、組長、級任教師與科任教師）為研究對象，採用次數分配、百分比及卡方檢定等統計方法進行資料處理。根據研究結果與發現，提出若干建議，俾供學校、教育主管行政機關參考。 This study aims to ...
丘愛鈴Ai-Ling Chiu +1 more
doaj
, 2014 [[abstract]]近年來，隨著新移民人數的快速增加，學校的課程與教學開始回應人口結構的改變，重視多元文化教育，使得多元文化教育從學術名詞成為學校的課程實踐與改革。教科書對於多元文化議題的探討多採附加模式，強調理解差異與肯認文化多樣性，表達對奇風異俗的尊重與包容，較少論及批判與社會行動。多元文化教育如果仍停留於擁抱與欣賞差異，將無法跳脫主流文化的宰制，改變弱勢族群的處境。因此，本研究設計一套以「新移民」為主題之多元文化課程方案，強調轉型與批判取向的反歧視教育，內含四個主題，分別為「社會困境 ...
劉美慧;孫以柔
core
, 2010 [[abstract]]本研究旨在探討我國國民小學音樂課程的實施狀況及有關意見，並綜合研究結果提出 具體建議，作為改進國小音樂課程實施之參考。 研究樣本係取自台北市、台北縣七十二所國民小學，共選取教師２６０名，學生３２ ０名。資料處理上，先計算填答者在各題選目上回答的次數分配和百分比，必要時再 實施卡方檢定，以了解不同類別樣本填答上的差異。 茲將本研究獲致之結論摘述如后： 一、在目標達成程度上，歌唱教學方面算是理想，而在演奏、民族音樂、創作等方面 的教學並不理想。 二、音樂課的教學內容，仍偏重於歌唱 ...
王美姬 +3 more
core
, 2009 環境教育議題應融入於各學習領域中，包含環境覺知與環境敏成度、環境知識概念 內涵、環境倫理價值觀、環境行動技能與環境行動經驗等五個目標， 以落實環境教育的 理念。惟各校各學期課程計畫對於環境教育如何融入課程，常是虛應故事，致「融入於 無形中」。 教育部「永續校園推廣計畫」期望建立校園為一安全、衛生、健康、人性化的學習 環境空間，並融入教學中，可惜各校進行校園改造多著重於硬體工程，且因顧慮學生安 全， 多於寒暑假施工，學生雖覺察學校的改變，但對於為何改變與改變後的影響，似無 置喙餘地。「學生應是校園的主體J
朱惠芳, Ju, Huey-fang
core
學校課程領導的永續思考The Implications of Sustainable Development for School Curriculum Leadership
Journal of Curriculum Studies, 2010 我國在十餘年前推動以鬆綁為主軸的教育改革，促使學校走向本位管理，並實施九年一貫課程，在課程教學上大幅鬆綁，國民中小學也因而擁有了較大的課程自主權，學校課程領導的議題也就此受到了極大的關注。在課程變革後，大多數學校都已依規定成立課程發展委員會，並進行著學校課程發展事宜，然也有著一些需面對的問題與困境。在這波變革過程中，如何讓學校推動課程發展的領導活動可以持續並獲致實效，是此時值得關注的焦點。本文即據此角度，進行學校課程領導的永續思考，首先陳述永續發展的思想演進與意涵 ...
江志正Chih-Cheng Chiang
doaj
, 2020 [[abstract]]在學校所學的課程要如何對應企業實務其實有許多相關管道，其中一項就是校外實習，在實習之前將所學課程內容做一個整理，然而開始準備到企業實習，也因對外面的企業不慎了解，對於課程內容了解的不夠確切，最後藉由到企業實習的機會，將課程與實務相互結合。 這次企業實習的工作內容相當多，大部分都與課程所學有相關，也有一小部分是人資人員需要注意，但在課程只有稍微帶過，經由實習又更加了解人資人員的工作內容，也在實習的過程中了解到許多事物，這些事物對我們平常做事也相當的受用，在這次的實習過程獲益良多。
翁維君
core
, 2010 [[abstract]]隨著人類科技學術技術的進步，有關生命議題的學習已跳開傳統思維模式，面臨更多結構性的挑戰。它不再只是地區性的學習課程，更關乎到全球地域的生命議題，需要結合不同學科之間理念的辯證與探討，尋求新世紀的生命價值觀與應為之態度。慈濟大學在多年醫學教育的努力經營中，同時著重學生的人文涵養，提倡尊重生命及關懷生命的普世情操，規劃具深度與特色的「生命倫理」課程，供學生學習。為了明確評估課程規劃方向與內容，筆者在課程進行前序，先行設計一份「生命倫理課程設計調查表」，針對學校大二學生發出400份問卷，
程諾蘭
core
[Re-conceptualization of the learning environment as a dynamic system]. [PDF]
F1000ResIto H.
europepmc +1 more source
Constance and Change---A Case Study of the 1-9th Grade Integrated Cucciculum Reform
, 2009 九年一貫實施後教師的實際教學是否改變、如何改變？我以Fullan(1991)所建議的三個層面來分析九年一貫課程改革對於兩所台北市國中社會領域教師的實際影響：(1)使用新的或修改過的教材，(2)使用新的教學取向，(3)改變信念，以及我所加入的(4)改變教學文化。結果發現從課程、教學取向、教學信念到教學文化，並沒有顯著改變。而漸進改革的機會在本研究中決定於教師個人對於組織架構或規定的回應。在教師個人可以自主的地方，如教科書專業自主、多元評量，以及教學時數安排上面可以看見少數個人運用機會改變教學 ...
Sung, Pei-fen, 宋佩芬
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