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國民小學師資培育「國音及說話」課程內容與實施現況分析 An Analysis of the Current Situation of the “Chinese Phonology and Speech” Course in Elementary School Teacher Training [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2022 對教師而言，口語是傳達教學內容的重要媒介。在臺灣的國小師資培育課程中，與教師口語表達緊密相關的重要課程為「國音及說話」，其亦為師資生「教學基本學科課程」與各科教材教法的先修課程，足見此課程之重要性。本文研究目的在瞭解「國音及說話」課程內容與實施，故以課程大綱與授課教師為研究對象，探討此課程的課程目標、課程內容、授課方法與評量方式。首先由教育部大學校院課程資源網查詢 106 到 110 年，共計五個學年度、294 門「國音及說話」課程，刪去重覆教師與課程大綱不完整者，共計44 門 ...
張金蘭 Ching-Lan Chang
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九年一貫課程發展的歷史反思 Historical Reflections on Grade 1-9 Curriculum Development
Journal of Curriculum Studies, 2017 就臺灣課程史而言，1990年代開啟的九年一貫課程改革是重要的歷史事件，對臺灣課程研究與課程實務皆產生重大影響，本研究之目的即在從課程史的角度，說明九年一貫課程發展後所產生的歷史轉折。本研究主要從課程利益團體的公開競逐，從教科書發展到課程發展，改善課程研究的非歷史化現象等層面，探討後九年一貫課程發展的歷史轉折。 As far as Taiwan curriculum history is concerned, the Grade 1-9 Curriculum reform, which was ...
鍾鴻銘 Horng-Ming Jong
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Journal of Curriculum Studies, 2022 《十二年國民基本教育課程綱要》自108學年度開始實施，今已全面適用於國民中學七至九年級。在以部定課程的八大學習領域奠定基本學力的同時，在彈性學習課程中進行「跨領域主題／專題／議題探究課程」，可謂是為落實素養導向課程理念的關鍵，而實際擔任教學的國中教師手邊若能有一本課程設計指南必大有助益。早在《十二年國民基本教育課程綱要》實施之前，國立臺灣師範大學教育學系卯靜儒教授即開始在大學研發「專題探究課程」的設計模式，也在各種工作坊中與教師進行專業對話，更在2017∼2019年帶領四位研究團隊成員（以下簡稱研究團隊）
王前龍 Chien-Lung Wang
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Journal of Curriculum Studies, 2016 本研究主要提出一套整合性的課程設計模式，知識結構─提問─對話模式，結合知識結構、同儕提問與交互對話等方式以探究其對師資生課程學習之影響。本研究針對20位修讀「課程發展與設計」的師資生進行課程學習探究，主要以課程發展與設計知識測驗、課程發展與設計課程學習問卷，以及課程發展與設計課程作業作為研究工具，所獲致的結果如下：一、就課程概念而言，師資生的課程知識測驗與課程學習問卷呈現教學後優於教學前的現象；二、就課程提問而言，師資生呈現提問熟悉度的提升以及提問的效果；三、就課程對話而言 ...
陳沛嵐 Pei-Lan Chen
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平成28年度全国学力・学習状況調査【中学校】の結果を踏まえた授業アイディア例 [PDF]
, 2017 授業アイディア例の見方 国語 ...
教育課程研究センター
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課程本位閱讀測量之研究現況與發展趨勢 Review and Analysis of Research on Curriculum-based Reading Measurement
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2014 課程本位測量是監控學生學習成長及評估教學效果的方法，能適時協助教師調整教學策略，進而提升學生學習成效，為瞭解課程本位測量在閱讀領域的研究現況與發展趨勢，特以國語文與英語文閱讀為範疇，進行課程本位測量理論與實務應用的探究。主要研究目的有四，其一，瞭解課程本位測量之意義、內容與特色；其二，暸 解課程本位閱讀測量之研究現況及研究工具發展的情形；其三，瞭解國語文及英語文課程本位閱讀測量的相關研究；其四，針對課程本位閱讀測量未來研究方向及實務應用，提出若干建議。 Curriculum-based ...
吳玉珍 Yuh-Jen Wu +1 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2020 本研究旨在以行動研究方式，運用翻轉教學模式於特殊幼兒教育課程中，以解決研究者在教學上所面臨之大學生課程參與和學習動機與成效的問題，同時，從教學實踐行動中，反思翻轉教學模式的運用，以及探討翻轉教學模式對學生課程參與和學習成果的影響。研究者運用之翻轉教學模式，包括課前預習、課中討論、課外專題和課後省思等四項策略，並以研究者於 2018 年所開設之「特殊幼兒教育」課程的 147 位修課學生為對象，透 過行動研究之動態循環歷程，從中反思和調整教學行動。此外，蒐集學生學習省思、教室觀察、小組學習單 ...
黃志雄 Chih-Hsiung Huang
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大陸、臺灣和美國八所大學出版學碩士研究生教育課程設置比較分析 Comparative Analysis on the Compiling and Publishing Master Postgraduate Curriculum of 8 Universities in China Mainland, Taiwan and United States [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2007 研究、比較不同國家和地區出版碩士研究生教育的課程設置，可給中國正在發展中的出版碩士研究生教育課程體系的建構和完善提供借鑒和指導。本文旨在通過大陸、臺灣和美國八所大學出版碩士研究生教育課程設置的比較分析，努力發現它們在課程設置的特點和中國出版碩士研究生教育課程設置的不足，為中國出版碩士研究生教育課程體系建設，尤其核心課程建設提供借鑒。This study aims at providing fundamental reference and guideline for constructing and ...
Wennian P
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國民核心素養的課程發展意涵National Core Competencies and Its Implication to
Journal of Curriculum Studies, 2013 「國民核心素養」不僅意指每一個「國民」都須具備的「核心素養」，也屬於 新興的課程研究理念，是一種有理論依據的理論構念，具有課程研究發展的研究價值。研究者曾主持《K-12中小學一貫課程綱要核心素養與各領域連貫體系研究》以及《K-12各教育階段核心素養與各領域課程統整研究》等整合型研究，本研究在此「國民核心素養」課程研究與相關著作的基礎之上，進一步探討「國民核心素養」的課程發展重要性與意涵，可做為我國實施「十二年國民基本教育」、「建置中小學課程連貫與統整」之配套子計畫及其具體方案如 ...
蔡清田 Ching-Tien Tsai +1 more
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Journal of Curriculum Studies, 2014 近20 年，課程與教學研究在臺灣教育領域一直非常受到關注，不過，相對各類議題與觀點也是百花齊放。自Jackson（1992a）主編的《課程研究手冊》（Handbook of Research of Curriculum）問世以來，便少有關於課程研究為主題的大型著作。而這次評論的書，就是以課程與教學研究為主的大型著作：《課程與教學研究Sage 手冊》（The Sage Handbook of Curriculum and Instruction），是由Connelly 主編，He 及Phillion 副編，
黃騰 Teng Huang
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