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ボバース臨床推論フレームワーク:脳性麻痺を含む神経発達学的病態の複雑性に対するシステマチックサイエンスのアプローチ
Developmental Medicine &Child Neurology, Volume 66, Issue 8, Page e112-e119, August 2024.要旨 現在、発達領域で推奨されているボバース臨床推論フレームワーク(Bobath Clinical Reasoning Framework: BCRF)によるボバース実践を、システム科学のレンズによって概念化し、小児期発症の障害に関連する様々な変数の相互関係・相関依存に対する全人的観点を提供する。BCRFはICFの各領域間の関係性を理解し、それぞれがどのように影響を与え、どのように影響を受けるのかを理解する助けとなる臨床推論の詳細なフレームワークである。BCRFは介入計画へとつながる観察に基づく学際的なシステムであり、実践的な推論のアプローチである。BCRFにより脳性麻痺(Cerebral Palsy: CP)などの障害における複雑な状況を全人的に理解し ...
Margaret J. Mayston +2 more
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Journal of Curriculum Studies, 2007 本研究旨在觀察一所太魯閣族原住民學校發展民族教育課程的過程，以理解當前原住民民族教育課程的實施情形，研究方法採文獻分析法及個案研究法。全文 內容共分五部分，首先說明研究的動機與目的；其次探討民族教育課程的相關理論 與研究；續次說明研究方法與歷程；接著呈現個案研究資料的分析結果與討論研究 發現；最後則為結論與建議。研究結果顯示，太魯閣族原住民學校的族群文化課 程，在課程形式方面包括：正式課程、非正式課程及潛在課程；在課程實施方面： 採自編教材、融合式課程與附加式課程，以及課程實施的困境。本研究並依研究發 ...
周水珍Shui-Jen Chou
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Journal of Curriculum Studies, 2013 「素養」做為未來課程發展的核心概念，在近年來受到聯合國教育科學文化組 織、歐洲聯盟、經濟合作與發展組織等國際組織的重視。特別是「素養」，為培育能自我實現與社會健全發展的高素質國民與世界公民之基礎。本書作者根據國內對於「界定與選擇國民核心素養」等相關研究，包括作者參與《全方位的國民核心素養之教育研究》，以及後來主持《中小學課程相關之課程、教學、認知發展等學理基礎與理論趨向之研究》與《K-12 中小學課程綱要之核心素養與各領域之連貫體系研究》等整合型研究成果，整理成為《素養：課程改革的DNA》一書。
方德隆Der-Lung Fong
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臺灣教育社會學研究, 2022 本研究植基於《十二年國民基本教育課程綱要總綱》（簡稱108課綱） 實施的脈絡中，訪談一所社區型高中學生，描述學校課程及升學考招制度運作下的學生觀點。研究發現，在規則化的學校運作機制下，學生的「當前作為」連結於「未來期望」，進而建構課程觀點並以行動策略因應未來升學需求。「自由」與「營養」是學生看待課程的重要價值，前者關乎有無選課的自由；後者則是能否提高在校成績並有助於未來升學。當學生意識到規範性的學校課程有利於升學時，選擇順從及主動尋找自由運用的時間來完成課程學習目標。植基於上述研究發現 ...
曾碩彥 Shou-Yen Tseng +2 more
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《課程、社群與都市學校改革》導讀 Book Review: Curriculum, Community, and Urban School Reform
Journal of Curriculum Studies, 2010 美國課程史學者Kliebard（1986）認為，課程成為一專門研究領域，約成形於十九、二十世紀之交。由於時代的鉅變，使得長期以來蟄伏不變的課程受到擾動，彼時的教育工作者，紛紛對課程抒陳己見，以致形成所謂的課程騷動期。破舊而後立新，是各種改革的必經之路，課程改革亦不例外。職是之故，便有學者反思過往學校課程的不合時宜之處，以替自己的課程新思維鋪陳道路。是以，早在課程成為一專門研究領域之時，便有課程史的著作出現。但是相較於課程已逐漸成為一專門研究領域，彼時的課程史研究，只是零星的點綴之作。
鍾鴻銘Horng-Ming Jong
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《課程變革：理論與實踐》導讀與評論 Book Review:《Curriculum Change : Theory and Practice》
Journal of Curriculum Studies, 2008 二十世紀1990年代末以來，中國大陸掀起了大規模的系統性課程改革。此一課程改革不僅依托於中國大陸特定的社會與文化脈絡，展示出自身的獨特性，也與世界範圍內興起的大規模課程改革運動有著密切的關聯，成爲課程改革全球化趨勢的在地回應。在今天，中國大陸關於這一次課程改革的研究論文可謂層出不窮、難以勝數，成爲當今課程乃至整個教育領域關注的焦點。然而，耐人尋味的是，真正以「課程變革」做為研究主題的專著卻寥寥無幾。之所以出現這種狀况，與大陸課程改革的决策習慣與研究傳統不無關係。首先，做為一種自上而下的指令性改革 ...
靳玉樂Yu-Le Jin +1 more
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Journal of Curriculum Studies, 2012 課程政策作為一種公共政策，課程推展體系即是一項集體創作與事業，其核心涉及政策、研究與實踐三者相互依存的關係，故為達課程願景與目的，政府部門、大學研究人員與中小學校實務教師三者必須緊密連結、建立共識並相互合作，以建立起夥伴協作的課程治理關係。本研究以課程推展體系中的中央層級課程與教學輔導組織（亦即教育部課程與教學輔導群及教育部中央課程與教學輔導諮詢教師團隊）為研究對象，運用Ansell與Gash所提出的協作治理模型，探討中央層級課程與教學輔導組織作為夥伴協作課程治理機制之一環，如何開展政策―研究 ...
李文富Wen-Fu Lee
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評価規準の作成，評価方法等の工夫改善のための参考資料【小学校 体育】 [PDF]
, 2015 １ 概要 中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会報告「児童生徒の学習評価の在り方について」（平成２２年３月２４日）においては，「各学校における学習評価の円滑な実施のための国や都道府県教育委員会等の取組として，評価規準，評価方法等について参考となる資料を示すとともに，具体的な事例の収集・提示等を行っていくことが重要である」と示されており，国による支援が求められている。このため，評価規準の作成についての参考資料を作成し，学校や設置者における創意工夫を一層生かした学習評価の推進に資するものである。２ ...
教育課程研究センター
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Journal of Curriculum Studies臺灣的教育與課程發展至今，全球化影響顯而易見。臺灣各個面向的演變，包 括歷史、經濟、政治、文化等，皆指出臺灣與他國的關聯，以及受到他國引動之狀 態。臺灣的教育與課程如何演變至今，如何受到各種歷史因素形塑、改變或斷裂， 諸如全球化、國際趨勢、國際關係與交流等，值得探究。本文導讀國際課程史研 究專書─《課程史研究的跨國觀點》（Transnational Perspectives on Curriculum History），說明此專著探究的各種跨國面向與研究取徑，希冀能拓展臺灣教育與課 程史研究的面向與方法。
黃瑄怡 Hsuan-Yi Huang
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