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專為非日語專攻學習者的課程設計 —透過製作作品培養日語運用能力的可能性—
台灣應用日語研究, 2022第二外語的基礎日語課程由於授課時數及大班級等的限制，相較於產出活 動，輸入活動較容易掌控的關係，一般皆以輸入活動為課程中心。在這樣以輸 入活動為中心的課程之下，筆者觀察到第二外語基礎日語課程的學習者，相較 於理解能力，口頭及產出能力的發展較為緩慢。近年，初級課程中的整合運用 活動逐漸受到重視，課程中導入整合運用活動說不定能作為解決該問題的方法。 因此，本此實踐中，為了發展學習者的基礎口說及產出能力，在原本的課程中 加入筆者自身針對第二外語基礎日語課程學習者而設計的整合運用活動（朗讀 劇作品製作 ...
張又華 張又華
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台灣家庭醫學雜誌, 2022
目的：台灣各醫學院家庭醫學科實習課程時段從一週到六週不等，課程內容差異相當大，本研究透過混合設計方法來發展家庭醫學科醫學生之學習主題與核心課程內容以供各校課程設計的參考。 方法：在第一階段質性研究部分，邀請北部2家、中部、南部以及東部各1家，共5家醫學中心之15名家庭醫學科醫師與5名醫學生接受深度訪談，其中有3名醫師與1名學生另以焦點團體法進行資料收集。在第二階段量化研究部分，邀請7家醫學院家庭醫學科教學相關之27位主治醫師進行專家問卷調查，以階層分析法與模糊德懷術法進行重要性分析。 結果 ...
Shi-Ming Li +11 more
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目的：台灣各醫學院家庭醫學科實習課程時段從一週到六週不等，課程內容差異相當大，本研究透過混合設計方法來發展家庭醫學科醫學生之學習主題與核心課程內容以供各校課程設計的參考。 方法：在第一階段質性研究部分，邀請北部2家、中部、南部以及東部各1家，共5家醫學中心之15名家庭醫學科醫師與5名醫學生接受深度訪談，其中有3名醫師與1名學生另以焦點團體法進行資料收集。在第二階段量化研究部分，邀請7家醫學院家庭醫學科教學相關之27位主治醫師進行專家問卷調查，以階層分析法與模糊德懷術法進行重要性分析。 結果 ...
Shi-Ming Li +11 more
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醫療品質雜誌, 2022
目的：改善在職教育課程的辦理成效，期能強化部內藥事人員專業技能以提升病人的照護品質。 方法：本專案結合Kern課程規劃循環(Kern curriculum cycle)與品管手法PDCA的概念，由課堂的課後資料與 問卷進行現況分析與學習者需求調查，找出「課程參與度與完成度低」之主要因，並擬定對策。課程參與度之目標設定為每堂課平均出席人數過半達64位，課程完成率達85%。（課程完成之定義為限期內完成課後評值且分數高於80分，以及滿意度填寫） 結果：課程內容與品質改善後，平均出席人數由56位增加到65位，
Wen-Jing Xu +4 more
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目的：改善在職教育課程的辦理成效，期能強化部內藥事人員專業技能以提升病人的照護品質。 方法：本專案結合Kern課程規劃循環(Kern curriculum cycle)與品管手法PDCA的概念，由課堂的課後資料與 問卷進行現況分析與學習者需求調查，找出「課程參與度與完成度低」之主要因，並擬定對策。課程參與度之目標設定為每堂課平均出席人數過半達64位，課程完成率達85%。（課程完成之定義為限期內完成課後評值且分數高於80分，以及滿意度填寫） 結果：課程內容與品質改善後，平均出席人數由56位增加到65位，
Wen-Jing Xu +4 more
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, 2022
本書以近年來臺灣教育變革中的實驗學校為背景，透過Henderson與Hawthorne的轉化型課程領導理論視角，探討不同類型的實驗學校校長進行課程領導之內涵與模式。 書中的幾所個案學校校長藉由轉化型課程領導作為，引領教師對抗教育現場潛藏的意識型態、或是統治者建構的「真理霸權」，扮演「轉化型知識份子」的角色，帶領著學校負重前行、解構再生。這些學校選擇一條少有人走的道路，其課程典範轉移的過程與經驗，是臺灣實驗教育發展歷程中的重要縮影與資產，彌足珍貴且不可忽視。對於這些寶貴經驗 ...
曾煥淦 曾煥淦, 謝傳崇 謝傳崇
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本書以近年來臺灣教育變革中的實驗學校為背景，透過Henderson與Hawthorne的轉化型課程領導理論視角，探討不同類型的實驗學校校長進行課程領導之內涵與模式。 書中的幾所個案學校校長藉由轉化型課程領導作為，引領教師對抗教育現場潛藏的意識型態、或是統治者建構的「真理霸權」，扮演「轉化型知識份子」的角色，帶領著學校負重前行、解構再生。這些學校選擇一條少有人走的道路，其課程典範轉移的過程與經驗，是臺灣實驗教育發展歷程中的重要縮影與資產，彌足珍貴且不可忽視。對於這些寶貴經驗 ...
曾煥淦 曾煥淦, 謝傳崇 謝傳崇
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臺東大學教育學報, 2022
本研究目的旨在探討大學院校開設防身自衛術選項課程的必要性，並透過文獻蒐集之方法加以研究探討後，希望藉由所得結果能提供作為，各校未來規劃體育與通識課程開課之參考。防身自衛術課程頗受學生的喜愛，防身術並可以提升學生身體的健康，又可以增強學生的心理素質，起到防止他人暴力侵襲、保護學生自身安全的目的，具有一定的健身價值和實用性，因此，在大學校院體育選項和通識教育相關課程，應該推廣開設防身自衛術選項教學課程。防身自衛術是一種具有攻防含義，能夠提高防身和自衛能力的技擊性動作，也是源自於柔道和柔術 ...
盧彥丞 盧彥丞 +2 more
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本研究目的旨在探討大學院校開設防身自衛術選項課程的必要性，並透過文獻蒐集之方法加以研究探討後，希望藉由所得結果能提供作為，各校未來規劃體育與通識課程開課之參考。防身自衛術課程頗受學生的喜愛，防身術並可以提升學生身體的健康，又可以增強學生的心理素質，起到防止他人暴力侵襲、保護學生自身安全的目的，具有一定的健身價值和實用性，因此，在大學校院體育選項和通識教育相關課程，應該推廣開設防身自衛術選項教學課程。防身自衛術是一種具有攻防含義，能夠提高防身和自衛能力的技擊性動作，也是源自於柔道和柔術 ...
盧彥丞 盧彥丞 +2 more
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臺東大學教育學報
本研究旨在探究一所於天下雜誌「微笑台灣創意教案」中得到全國首獎的《跨領域美感教育卓越領航計畫》種子學校，其跨領域美感課程的實施歷程與教學方法。個案學校跨領域美感課程的設計與實施，係運用「社會行動取向」的課程模式結合基隆在地委託行社區特色，課程融入永續發展目標（SDGs），做為國小六年級實施跨領域美感課程的場域；採個案研究法，以得到首獎的跨領域美感課程方案與教學、教師社群與六年級學生為研究對象；經觀察、訪談，與相關文件分析等方式蒐集資料，透過三角檢定效度提出結論：一、社會行動取向的跨領域美感課程於 ...
Yu-Zheng He
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本研究旨在探究一所於天下雜誌「微笑台灣創意教案」中得到全國首獎的《跨領域美感教育卓越領航計畫》種子學校，其跨領域美感課程的實施歷程與教學方法。個案學校跨領域美感課程的設計與實施，係運用「社會行動取向」的課程模式結合基隆在地委託行社區特色，課程融入永續發展目標（SDGs），做為國小六年級實施跨領域美感課程的場域；採個案研究法，以得到首獎的跨領域美感課程方案與教學、教師社群與六年級學生為研究對象；經觀察、訪談，與相關文件分析等方式蒐集資料，透過三角檢定效度提出結論：一、社會行動取向的跨領域美感課程於 ...
Yu-Zheng He
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ODTI建築基本設計課程架構制定與成果分析—以陽明交大建築所2021～2023學生後組新生暑期設計課程為例
建築學報全球各地的建築學院通常以基本設計課程（Basic Design/ Fundamentals of Architecture Design）做為一系列專業訓練課程的起點，本論文旨在研究建築學校基本設計課程的內容與架構，回顧分析陽明交大建築所2021～2023學生後組新生基本設計課程ODTI （Observe、Describe、Transform、Inhabit）四階段課程架構，含括讓學生學習如何觀察真實空間，經過紀錄後時抽離真實環境、進行抽象操作與想像，而後創造真實可體驗與具有機能的空間 ...
何震寰 何震寰 +2 more
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應用心理研究
本研究旨在將賽斯靈性觀融入癌友健康教育課程，並檢視其對身心靈健康的成效。課程融合了賽斯的核心理念，包括信念創造實相、靈魂永生、當下是威力之點，以及靈性健康觀點，認為身體本來就是健康的，身體有自我療癒力，身體是心靈的一面鏡子。持續2個月的沉浸式學習旨在引導學員接納新觀念、釋放情緒、減輕死亡焦慮、提升自我覺察和接納，並建立支持系統，達成全人治療的目標。研究使用量化與質性混合設計，評估課程對癌友的影響。實驗組包括16名女性癌友，對照組包括14名女性癌友。結果顯示 ...
許添盛 許添盛 +6 more
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本研究旨在將賽斯靈性觀融入癌友健康教育課程，並檢視其對身心靈健康的成效。課程融合了賽斯的核心理念，包括信念創造實相、靈魂永生、當下是威力之點，以及靈性健康觀點，認為身體本來就是健康的，身體有自我療癒力，身體是心靈的一面鏡子。持續2個月的沉浸式學習旨在引導學員接納新觀念、釋放情緒、減輕死亡焦慮、提升自我覺察和接納，並建立支持系統，達成全人治療的目標。研究使用量化與質性混合設計，評估課程對癌友的影響。實驗組包括16名女性癌友，對照組包括14名女性癌友。結果顯示 ...
許添盛 許添盛 +6 more
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台灣性學學刊
本刊特別編製此「性教育教學之理念與課程」論壇，期盼透過專家的觀點與呼籲以及優秀的健康教育教師的教學課程，探討性教育重要的教學理念以及性教育教學目標與教學活動。
鄭其嘉 鄭其嘉
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本刊特別編製此「性教育教學之理念與課程」論壇，期盼透過專家的觀點與呼籲以及優秀的健康教育教師的教學課程，探討性教育重要的教學理念以及性教育教學目標與教學活動。
鄭其嘉 鄭其嘉
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應用心理研究
大學教師做為學生遭遇人生困境時協助者的角色，也面臨限期升等、教師評鑑和行政服務等壓力，導致焦慮和憂鬱等情緒困擾。2021年新冠（COVID-19）疫情期間，作者為某國立大學通識教育課程相關教師，以線上視訊方式，開設八週的「正念認知療法」（MBCT）課程。本研究想瞭解教師修習課程後，對於專注力提升、壓力減輕以及情緒管理等，是否有所助益。研究方法係透過課程後學習心得回饋問卷（包括質性和五點量表-從「完全沒有」，到「有很大的幫助」），作成統計分析；另在專注力提升部份，利用中文版「止觀覺察注意量表」（the ...
姜義勝 姜義勝
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大學教師做為學生遭遇人生困境時協助者的角色，也面臨限期升等、教師評鑑和行政服務等壓力，導致焦慮和憂鬱等情緒困擾。2021年新冠（COVID-19）疫情期間，作者為某國立大學通識教育課程相關教師，以線上視訊方式，開設八週的「正念認知療法」（MBCT）課程。本研究想瞭解教師修習課程後，對於專注力提升、壓力減輕以及情緒管理等，是否有所助益。研究方法係透過課程後學習心得回饋問卷（包括質性和五點量表-從「完全沒有」，到「有很大的幫助」），作成統計分析；另在專注力提升部份，利用中文版「止觀覺察注意量表」（the ...
姜義勝 姜義勝
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