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PSYNDEX Tests Review für AZAFO - ADAPTIVER ZAHLENFOLGEN-LERNTEST

open access: yes, 1997
This is a PSYNDEX Tests Review of AZAFO - ADAPTIVER ZAHLENFOLGEN-LERNTEST. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries.
Wahl, Svenja
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Reciprocal teacher–student transmissions: Linking teachers' emotions with students' emotions and relationship quality

open access: yesBritish Journal of Educational Psychology, EarlyView.
Abstract Background Reciprocal emotional transmissions between teachers and students have recently gained more research interest. Teacher–student relationship (TSR) quality is proposed to play an important role, but this transmission pathway lacks empirical evidence.
André Seidel   +3 more
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PSYNDEX Tests Review für ADANA - ADAPTIVER ANALOGIEN-LERNTEST

open access: yes, 1996
This is a PSYNDEX Tests Review of ADANA - ADAPTIVER ANALOGIEN-LERNTEST. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries.
Wahl, Svenja
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Performance Control, Reflection, and Attainment in Instructed Language Learning: A Longitudinal Study of Self‐Regulation in L2 English and L2 German Courses

open access: yesInternational Journal of Applied Linguistics, EarlyView.
ABSTRACT Self‐regulation (SR) plays a central role in instructed language learning, as it enables learners to set goals, monitor progress, and adapt learning behaviour through reflection. We investigate the contribution of two core self‐regulatory processes—performance control (PC) and reflection (R)—to attainment (A) in structure‐focused L2 English ...
Jakub Przybył   +2 more
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Digital und praxisnah: Was Chemielehrkräfte sich von (digitalisierungsbezogenen) Fortbildungen wünschen

open access: yesCHEMKON, Volume 33, Issue 5, Page 138-144, September 2026.
Lehrkräfte im Fach Chemie sehen sich mit vielfältigen Anforderungen für die Gestaltung des Unterrichts konfrontiert. Sowohl schulorientiertes Experimentieren als auch digitalisierungsbezogene Neuerungen setzen spezifische Kompetenzen bei Lehrkräften voraus, die durch Fortbildungen in der dritten Phase der Lehrkräftebildung gezielt weiterentwickelt ...
Pascal Pollmeier   +5 more
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TutorBots im Chemieunterricht: Nutzung, Akzeptanz und Hürden aus Sicht von Lehrkräften

open access: yesCHEMKON, Volume 33, Issue 4, Page 98-106, July 2026.
Der Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) bietet großes Potenzial für einen adaptiven Naturwissenschaftsunterricht. In einer explorativen Studie wurde untersucht, wie Chemielehrkräfte zum Einsatz von TutorBots im Unterricht eingestellt sind. Dabei wurde sowohl die aktuelle Nutzungserfahrung im Bereich der Erstellung und Anwendung von TutorBots ...
Mathea Brückner   +2 more
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Methodenfreiheit für Lehrer/innen, adaptiver Unterricht für Schüler/innen – Ein Widerspruch?

open access: yes, 2020
In einem aktuellen Artikel von Dumont (2019) sind wir auf den Begriff des adaptiven Unterrichts gestoßen. Adaptiver Unterricht bedeutet, den Unterricht auf spezielle Vorrausetzungen der Kinder abzustimmen.
Studierende
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Mathematische Basiskompetenzen kontinuierlich computergestützt feststellen und adaptiv fördern [PDF]

open access: yes
Die Heterogenität mathematischer Vorkenntnisse spielt im Anfangsunterricht eine zunehmend wichtige Rolle. Adaptiver Unterricht ermöglicht die Anpassung an individuelle Lernvoraussetzungen und fördert den Lernzuwachs.
Schuler, Stephanie   +5 more
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F IS FOR FALCON: THE TRUE STORY OF THE ‘NOVELLE’

open access: yesGerman Life and Letters, Volume 79, Issue 3, Page 311-322, July 2026.
ABSTRACT This article takes a closer look at the Boccaccio story upon which Paul Heyse based his famous ‘Falken‐Theorie’ of the ‘Novelle’. The essay then links Boccaccio to a general account of storytelling as an aid to survival amid the hostility of nature and human circumstances.
Michael Minden
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KI‐Chatbots als Unterrichtswerkzeug: Eine Lehrkräftefortbildung zum Einsatz von KI‐Chatbots im Chemieunterricht

open access: yesCHEMKON, Volume 33, Issue 3, Page 71-76, May 2026.
Der Einsatz von KI‐gestützten Chatbots wie ChatGPT im Chemieunterricht eröffnet neue Möglichkeiten für das Lehren und Lernen im Fach Chemie. Um Lehrkräfte für einen reflektierten und didaktisch sinnvollen Einsatz von KI‐Chatbots im Chemieunterricht zu qualifizieren und ihnen zu ermöglichen, diese Tools auch mit ihren Lernenden anzuwenden, wurde eine ...
Diana Zeller, Claudia Bohrmann‐Linde
wiley   +1 more source

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