Results 11 to 20 of about 3,289 (115)

Veiledning i lærerstudenters praksisopplæring – et bidrag til læring og utvikling?

Nordvei, 2018
Denne studien er gjennomført på bakgrunn av et målrettet samarbeid mellom to videregående skoler og en lærerutdanningsinstitusjon med en målsetting om å styrke og utvikle en bedre sammenheng mellom praksisopplæring, pedagogikk og didaktikk.
Geir Luthen, Olav Kolstad
doaj   +2 more sources

Praksisnære profesjonssamtaler med studenter i barnehagelærerutdanningen

Nordvei, 2020
Artikkelen retter søkelyset mot hvilke kjennetegn som preger de formelle profesjonsinnrettede profesjonssamtalene med førsteårsstudenter i en barnehagelærerutdanning i Norge.
Liv Ingrid Fjellanger, Sissel Halland, Randi Nordlie, Annette Winje   +3 more
doaj   +2 more sources

Splotting som erfaringsbasert verktøy for medvirkning og stedsforståelse ved byromsutforming

FORMakademisk, 2021
Når et sted skal utvikles, er kunnskap om lokalbefolkningens ønsker, innspill og behov avgjørende for både god planlegging og gjennomføring. I økende grad ser vi at kommunale myndigheter, planleggere, urbanister og arkitekter er opptatt av å få tak i ...
Aina Landsverk Hagen, Jenny B. Osuldsen
doaj   +2 more sources

Om sammenhenger mellom forskningsspørsmål, aksjonsforskning, casestudier og generalisering

Aksjonsforskning i Norge, volum 2: Grunnlagstenkning, forskerroller og bidrag til endring i ulike kontekster, 2020
The purpose of the article is to contribute to the discussion about the relationship between action research with qualitative data and generalization. Working towards this purpose, we look into two other elements of research design.
K. Bjørndal, Svein-Erik Andreassen
semanticscholar   +4 more sources

Forskningens betydning for demokratisering av samfunn og kultur – radikal reformisme gjennom aksjonsforskning, organisasjonslæring og demokrati

Forskning og Forandring, 2019
Det følgende er et essay. Jeg reflekterer over hvordan verden fortoner seg for en aksjonsforsker når blikket løftes for å ta inn den faglige, samfunnsmessige og politiske situasjonen som helhet for å antyde en retning på besvarelsen av spørsmålet om ...
Olav Eikeland
doaj   +2 more sources

Dialog som begrep og praktisk tilnærming i aksjonsforskning

, 2020
The article discusses how dialogue is understood and used in selected action research literature, based on an investigation of published research internationally. It also draws on the authors’ own experiences from action research in Norway, in particular
Dag Husebø, Geirmund Skeie, Ø. Johannessen   +2 more
semanticscholar   +3 more sources

Drama og teater som tilnærming i aksjonsforskning – å øve på framtida

Aksjonsforskning i Norge, volum 2: Grunnlagstenkning, forskerroller og bidrag til endring i ulike kontekster, 2020
In this chapter, we ask how drama and theatre can be a useful approach to action research processes. We focus on interventions, using teacher education as an arena for development.
Anne-Christine Eriksen, Tove Leming
semanticscholar   +4 more sources

Myndiggjøringsbegrepet og demokratiske prosesser – i lys av Kritisk utopisk aksjonsforskning, CUAR

, 2020
The purpose of the article is to provide new perspectives on the concept of empowerment and empowering processes through theoretical studies and practical examples in action research.
Eva Schwencke
semanticscholar   +4 more sources

Yrkesrettet aksjonsforskning der arbeids-/produksjonsprosesser er omdreiningspunktet for undervisning og opplæring

, 2020
This article is about capacity building within vocational pedagogy and action research conducted in Uganda. The R&D work had two research questions; the first one concerns companies’ expectations of educational institutions, the second is about how the ...
Arne Ronny Sannerud
semanticscholar   +3 more sources

Studieprogramledelse i høyere utdanning – aksjonsforskning som grunnlag for involvering, læring og organisatoriske grenseoppganger

, 2020
This article is based on action research integrated as part of a competence development programme provided for colleagues taking on a study programme leader function established at the University in Stavanger 2018–2019. Experiences expressed by those who
Gunhild Bjaalid, Dag Husebø, Vegard Moen   +2 more
semanticscholar   +3 more sources