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Schulischen Umgang mit Vielfalt verstehen und gestalten

Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2020
Einstellungen und Haltungen haben sich als bedeutsam für professionelles Handeln in Settings gemeinsamen Lernens herausgestellt. Die Reflexion und Entwicklung der eigenen Einstellungen und Haltungen wird damit zu einer wichtigen Aufgabe der ...
Andreas Feindt, Christian Fischer, Horst Zeinz +2 more
doaj

Tagungsbericht: Das Subjekt im Fokus der Forschung

Forum: Qualitative Social Research, 2018
Im Zuge des zum ersten Mal veranstalteten Klagenfurter Herbstsymposiums wurde der Frage nachgegangen, welche Herangehensweisen an partizipative Forschung möglich sind, welche Rolle die Frage nach Gütekriterien qualitativer bzw.
Irene Strasser +8 more
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Komplexe Praxis verbessernd erforschen: Aktionsforschung und Design Research als Forschungsansätze zur Verbindung von „Theorie“ und „Praxis“

TIPA. Travaux interdisciplinaires sur la parole et le langage
Ein zentrales Anliegen der Fremdsprachendidaktik als angewandter Wissenschaft besteht darin, fremdsprachliche Lehr-/Lernprozesse nicht nur zu verstehen und zu erklären, sondern sie – zumindest mittelbar –zu verändern bzw.
Daniela Caspari
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Medienpädagogische Forschung als gestaltungsorientierte Bildungsforschung vor dem Hintergrund praxis- und theorierelevanter Forschungsansätze in der Erziehungswissenschaft

MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2014
In der Diskussion um eine gegenstandsadäquate Forschungsmethodik für die Pädagogik bzw. Erziehungswissenschaft stellt deren Bedeutung für eine theoriebasierte Verbesserung der Erziehungs- und Bildungspraxis ein wichtiges Thema dar. Da die Medienpädagogik
Gerhard Tulodziecki, Bardo Herzig, Silke Grafe +2 more
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Die Rolle von kooperativem Lernen und Dramapädagogik in Bezug auf das fremdsprachliche Handeln: Aktionsforschung zum DaF-Theaterprojekt Entre Bastidores mit den Physikern an der Universidad de Salamanca

SCENARIO: Journal for Performative Teaching, Learning, Research, 2013
Inwieweit kann die Verbindung von kooperativem Lernen (KL) in Theaterprojekten mit der Methode der Dramapädagogik (DP) Wege zum fremdsprachlichen Handeln eröffnen?
Birnbaum, Theresa
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J. Passon: Shakespeare in der Realschule inszenieren. Theatre Education zur Förderung von Kommunikativer und Performativer Fremdsprachenkompetenz

SCENARIO: Journal for Performative Teaching, Learning, Research, 2015
§ Die in Buchrezensionen vertretenen Ansichten und Meinungen sind die der jeweiligen Rezensentinnen und Rezensenten und reflektieren nicht notwendigerweise die Position von SCENARIO. § Bei diesem Band handelt es sich um eine empirische Studie, deren Ziel
Beckmann, Stefanie
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INTERVIEW WITH HERBERT ALTRICHTER

Babylonia, 2019
[Abstract generated by Poe] Prof. Dr. Herbert Altrichter lehrt an der Linz School of Education der Johannes-Kepler-Universität Linz Pädagogik und Pädagogische Psychologie.
Mathias Picenoni
doaj

Platz zum Denken!? – Praxis und Reflexion als entscheidende Impulse in der brasilianischen Deutschlehrerausbildung

Pandaemonium Germanicum: Revista de Estudos Germanísticos, 2019
Unter Bezugnahme auf den Deutschstudiengang an einer Bundesuniversität im Südosten Brasiliens beschreibt der Artikel zunächst einige Grundlagen der Deutschlehrerausbildung des Landes.
Ynaiara dos Santos +3 more
doaj

Die Krise der Repräsentation und ihre Folgen für die medienpädagogische Forschung

MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2014
Praxisforschung stellt eine Lücke in der methodologischen Diskussion der Medienpädagogik dar, die zunehmend erkannt wird. Auf der einen Seite haben angelsächsischen Konzepte gegenüber Ansätzen einer „objektiven Hermeneutik“ zunehmend das Konzept des ...
Heinz Moser
doaj

ARC: Aktionsforschungs- netzwerke für SprachenlehrerInnen

Babylonia Journal of Language Education, 2019
Below, we present the Action Research Communities for Language Teachers (ARC) project, which was implemented at the European Centre for Foreign Languages (www.ecml.at) as part of the "Languages at the Centre of Learning" program.
Christine Lechner, Marianne Jacquin
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special aspects of education
action research
partizipative forschung

methodologie