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Educar em Revista, 2011 Segundo Rüsen (2010), diante de uma situação da vida prática, a tomada de decisões depende de valores e a consciência histórica é um pré-requisito necessário para a mediação entre valores e realidade.
Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt
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O ensino da História (de África) pelas opções político-curriculares: um estudo de caso múltiplo emergente dos PALOP [PDF]
HistóriaRESUMO Este estudo de caso múltiplo pretende dar a conhecer a forma como os documentos curriculares oficiais de dois Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOP) enquadram o ensino da História (da África).
Ana Isabel Moreira, Pedro Duarte
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Revista PerCursos, 2017 As considerações deste artigo são resultado de um deslocamento proveniente da atividade reflexiva fundamentada em duas dimensões intercomunicantes e fundantes: a prática docente no Ensino Básico e as pesquisas acadêmicas no Mestrado Profissional de ...
Hugo Alexandre de Araújo +1 more
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AVALIAÇÃO DEMOCRÁTICA DAS APRENDIZAGENS HISTÓRICAS: DESAFIOS À DIDÁTICA DA HISTÓRIA [PDF]
Educação em RevistaRESUMO: O objetivo deste artigo é propor uma reflexão teórica sobre as possibilidades de construção de mecanismos de avaliação da aprendizagem no âmbito da história escolar em uma perspectiva democrática. Os aspectos democratizantes considerados ao longo
MARCUS LEONARDO BOMFIM MARTINS
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Educar em Revista, 2011 This paper discusses the nature of argument and its role and importance in historical learning. The paper describes pedagogic strategies developed to help school pupils understand what argument is, model how arguments work and think about how arguments ...
Arthur Chapman
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Diálogos, 2016 O escopo da investigação abrange a análise de concepções de aprendizagem que têm fundamentado a organização de documentos oficiais do governo brasileiro para o ensino médio (faixa etária entre 15 e 17 anos) na atualidade.
Maria Auxiliadora Schmidt
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Acta Scientiarum. Education, 2019 Este texto estuda a recepção de uma amostra de leitores ao livro 1808 - Como uma rainha louca, um rei medroso e uma corte corrupta enganaram Napoleão e mudaram a história de Portugal e do Brasil, de Laurentino Gomes.
Juliana Gelbcke, Luis Fernando Cerri
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Por que aprender História? Why learn History?
Educar em Revista, 2011 A partir da constatação de que ninguém escapa do passado e da importância da relação que as pessoas estabelecem com o passado, buscou-se apontar, a partir de pesquisa em fontes relacionadas à filosofia da História, alguns fundamentos para o significado ...
Peter Lee
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Colloquium Humanarum, 2018 Esse artigo é parte integrante da dissertação intitulada “O uso de filmes nas aulas de História e Cultura Afro-brasileira e Africana e sua influência na formação da consciência histórica em um curso de formação para o trabalho” defendido junto ao ...
Patricia Paes Leme, Diogo da Silva Roiz
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Ideias de jovens do ensino médio sobre história: um estudo na perspectiva da educação histórica
Diálogos, 2016 Os estudos ancorados nos princípios da Educação Histórica têm centrado suas analises nas estratégias de aprendizagem histórica em contextos de escolarização, tendo como pressuposto que a intervenção na qualidade da Diálogos ...
Geyso Dongley Germinari
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