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, 2023 Verstehen ist neben Lernen eine Voraussetzung für die Sozialwerdung des Menschen. Der Umgang mit Welt und dem eigenen Selbst basiert auf der kritischen Auseinandersetzung mit dem eigenen Lernen und Verstehen. Verstehen ist damit auch eine Voraussetzung von Bildung, insofern in dieser auch die kritisch-operative Auseinandersetzung mit der eigenen ...
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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der MedienbildungDigitalisierungsprojekte in der Bildung finden zusehends unter Beteiligung von Bildungsforschung und Bildungspraxis statt. Forschungsmethodisch wird dabei häufig auf den Ansatz des Design-Based Research (DBR) zurückgegriffen, das programmatisch darauf ...
Michael Kerres, Anna Heinemann
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Theorien in der qualitativen Bildungsforschung - Qualitative Bildungsforschung als Theoriegenerierung [PDF]
, 2016 Die Verfahren qualitativer Forschung beruhen auf grundlagentheoretischen Vorannahmen, ohne die ihre Entwicklung nicht möglich gewesen wäre. Symbolischer Interaktionismus, phänomenologische Soziologie, Wissenssoziologie, aber auch Psychoanalyse und Hermeneutik sind nur die prominentesten Bezugspunkte.
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Arbeitsbericht Zentrum für LehrerInnenbildung und interdisziplinäre Bildungsforschung: Berichtszeitraum 2014 – 2016 [PDF]
, 2018 Arbeitsbericht des Zentrums für LehrerInnenbildung und interdisziplinäre Bildungsforschung ...
Zentrum für LehrerInnenbildung und interdisziplinäre Bildungsforschung
core
Daily Body (Dis‐)Satisfaction and Dietary Restriction in Women Across the Eating Disorder Spectrum
International Journal of Eating Disorders, Volume 59, Issue 8, Page 1753-1763, August 2026.ABSTRACT Objective Body dissatisfaction is a key risk factor in eating disorder development: It is theorized to promote dietary restriction, thereby contributing to symptom onset. Evidence for this pathway primarily comes from cross‐sectional or multi‐wave questionnaire studies in bulimia nervosa (BN) and anorexia nervosa (AN).
Michaela R. Buehler +3 more
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Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2000 In der institutionellen Entwicklung der schweizerischen Bildungsforschung der Nachkriegszeit werden fünf markante Phänomene identifiziert: 1) die mit dem erwachenden Interesse der Bildungspolitik an Forschung und Entwicklung zusammenhängende ...
Armin Gretler
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Language Learning, Volume 76, Issue 2, Page 597-632, June 2026.Abstract A key debate in second language acquisition research revolves around the relative significance of explicit and implicit learning conditions in grammar learning. However, little is known about the potential of learners’ extramural (i.e., out‐of‐class) language use in fostering implicit and/or automatized knowledge as compared to explicit ...
Alexandra Schurz (she/her)
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Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2002 Vor dem Hintergrund der institutionellen und forschungspolitischen Entwicklung im Bereich Bildungsforschung beleuchtet der Beitrag einige Aspekte der 40-jährigen Geschichte der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung [SGBF].
Silvia Grossenbacher
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Forschungsdatenmanagement Universität Hildesheim, Bildungsforschung (2018).
, 2020 Inklusive Bildungsforschung der frühen Kindheit und FDM.
Annette Strauch
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American Ethnologist, Volume 53, Issue 2, Page 159-170, May 2026.Abstract In recent years, Berlin has emerged as an epicenter of climate activism in Germany. There, a range of groups have mobilized in opposition to the role of the German state and the EU in accelerating the climate crisis. Many activists now see conventional political responses as exhausted and have turned to increasingly radical forms of civil ...
Max Jack
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