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«Warranted assertibility» im wissenschaftlichen und politischen Diskurs am Beispiel der Diskussionen um die Bildungsstandards

Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2008
Der Aufsatz von Walter Herzog, «Unterwegs zur 08/15-Schule? Wider die Instrumentalisierung der Erziehungswissenschaft durch die Bildungspolitik», wird kritisch diskutiert. Inhaltlich wird Herzog in vielen Fragen Recht gegeben. Allerdings wird kritisiert,
Jean-Luc Patry
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Medienkulturwissenschaftliche Perspektiven auf Augmented und Virtual Reality in formalen Bildungskontexten

MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2022
Der Beitrag widmet sich aus einer medienkulturwissenschaftlichen Perspektive dem Einsatz von Augmented Reality (AR) und Virtual Reality (VR) in formalen Bildungskontexten.
Nicola Przybylka
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Bildung und das Versprechen der Gleichheit

Medienimpulse
Ein elitäres und selektives Bildungssystem entsteht durch die Idee der Ungleichheit. Die Einforderung von Gleichheit setzt diese Ungleichheit voraus. Im Kontext des neoliberalen Umbaus der Gesellschaft und der damit verbundenen Bildungspolitik hat sich ...
Florian Rainer
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Wissenstransfer im Kontext der Schweizer Curriculumdiskussionen der 1970er-Jahre

Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2018
Der vorliegende Beitrag analysiert drei zentrale Transfermechanismen im Kontext der Schweizer Curriculumdiskussionen der 1970er-Jahre am Beispiel der Freiburger Arbeitsgruppe für Lehrplanforschung (FAL): den Transfer amerikanischer Forschungsergebnisse ...
Lukas Höhener, Lucien Criblez
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Bildungspolitik nach Maastricht - die Konsequenzen und Herausforderungen der europäischen Einigung für das Bildungswesen in der Bundesrepublik Deutschland [PDF]

, 1994
Im Vertrag von Maastricht sind Bildung und Kultur als Bereiche identifiziert, welche in die Verantwortlichkeit der Europäischen Union einbezogen sind. Diese Kompetenz geht weit über die früheren Regelungen hinaus, welche die berufliche Bildung im Rahmen ...
Mitter, Wolfgang
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Determinanten von Bildungsdifferenzen in Deutschland. Lehren und Grenzen der PISA-Studie [PDF]

, 2014
Die PISA-Studien haben zu einer intensiven Bildungsdebatte beigetragen. In Deutschland werden Bildungsdifferenzen häufig singulär durch Bildungspolitik oder durch soziale Ungleichheit erklärt.
Bujard, Martin, Debuschewitz, Pia
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Third Space Professionals as Policy Actors

Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2010
Third Space Professionelle als organisations- und bildungspolitische Akteure Dieser Beitrag befasst sich mit „Third Space“ tätigen Hochschulmitarbeitenden als organisations- und bildungspolitische Akteure.
Amrita Zahir
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Evaluative wissenschaftliche Begleitforschung zur Nutzung des Computers im Kunstunterricht. Forschungsdesign, methodologische und methodische Aspekte einer qualitativ empirischen Längsschnittstudie

MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2002
In den kommenden Jahren werden verstärkt empirische Studien und deren Ergebnisse nicht nur die Bildungspolitik, sondern auch Schule und Unterricht selbst beeinflussen.
Michael Schacht, Georg Peez
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Das konservative Existential der Bildungspolitik [PDF]

, 1990
Der Autor kritisiert die Bemühungen konservativer Bildungspolitiker Qualitätsunterschiede in der Allgemeinbildung zwischen Gymnasien und Berufsschulen schön zu reden, und warnt vor gesellschaftlichen Folgen.
Bremer, Rainer
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Frauenförderung im Bildungssystem – Vor den Vorhang

Medienimpulse
Die Auseinandersetzung um Bildungsmöglichkeiten für Frauen und Mädchen war in der Vergangenheit für die Frauenbewegung eine Schlüsselfrage im Kampf um Gleichberechtigung und Selbstbestimmung.
Marlies Ettl
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