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(Post-)digitale Bildungstheorie oder:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der MedienbildungBildung und Bildungstheorie werden häufig aus einer antwort- bzw. lösungszentrierten Perspektive betrachtet. Im Vordergrund steht dabei die Frage, wie Bildung konzipiert werden muss, um auf gesellschaftliche Herausforderungen angemessen reagieren zu ...
Sabrina Schenk
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The Potential of Media for «Bildung» of subject. Reflections about the critic of orientation on the subject in the theory of media education [PDF]
, 2017 In der medienpädagogischen Theoriebildung nimmt das selbstbestimmt und verantwortlich handelnde Subjekt eine zentrale Position ein. Der Beitrag greift die These auf, dass diese Subjektkonzeption einer reflexiven Selbstvergewisserung bedarf und diskutiert
Kammerl, Rudolf
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Neue Medien im Kontext der pragmatistischen Bildungstheorie [PDF]
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2017 Die Bedeutung des mediengestützten Lernens nimmt in allen Bildungskontexten zu, wie in Schule, Hochschule und Weiterbildung. Neuen Medien wird eine entscheidende Rolle bei der Veränderung des Lehrens und Lernens zugesprochen.
Claudia de Witt
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Medienkompetenz oder Medienbildung? Zwei unterschiedliche theoretische Positionen und ihre Deutungskraft [PDF]
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2011 Die aktuelle Debatte, ob Medienbildung oder Medienkompetenz der geeignetere der beiden Begriffe sei, wird vor dem Hintergrund ihrer jeweiligen theoretischen Konzeptionen betrachtet.
Manuela Pietraß
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Zeitschrift für Praktische Philosophie, 2019 Thema dieses Essays sind Fragen nach dem Verhältnis theoriegeleiteter empirischer Forschung (z. B. qualitativer und quantitativer empirischer Bildungsforschung) und systematischer Analyse, Rekonstruktion und Bewertung von in pädagogischen Konstellationen
Drerup Johannes
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Medienpädagogische Gestaltungsideen zur Integration von E-Learning in der Hochschullehre [PDF]
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2003 Im ersten Teil des Artikels geht die Autorin der Frage nach, welche Rolle E-Learning an Hochschulen einnimmt. Sie nennt Projekte, die vom Bund (teilweise mit kommerzieller Beteiligung) gefördert werden und äußert die These, dass E-Learning didaktischer ...
Ricarda T.D. Reimer
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Zum optimierenden Geist der digitalen Bildung
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2021 Im vorliegenden Beitrag werden die Begriffe der Effizienz, Berechenbarkeit, Vorhersagbarkeit und Kontrolle als Operationalisierung für einen zeitgemässen Optimierungsbegriff herangezogen.
Christian Leineweber, Maik Wunder
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The Child as the Medium of Education
Educational Theory, Volume 73, Issue 6, Page 867-889, December 2023., 2023 Abstract Inquiries into the medium of education take up a question that has so far usually been answered teleologically or psychologically. The coherence of educational endeavors has been illustrated by their objective, and this again has been illustrated by the changes in the state of the educatees.
Niklas Luhmann
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Fulfilment: Crisis, discontinuity and the dark side of education
Journal of Philosophy of Education, Volume 56, Issue 4, Page 547-559, August 2022., 2022 Abstract The Oxford English Dictionary defines fulfilment as ‘satisfaction or happiness as a result of fully developing one's potential or realizing one's aspirations; self‐fulfillment’. Not only has the idea of fulfilment underpinned ‘approximately twenty centuries of philosophy’ as Lefebvre notes, it plays an indispensable role in both popular and ...
Norm Friesen, Tobias Hölterhof
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