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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2017 Der Beitrag geht davon aus, dass ‹die› Medienpädagogik auf einem theoretischen Fundament kritischer Gesellschaftstheorien aufsetzt und begründet dies anhand von Baackes Schriften in den 1970er-Jahren. Es wird argumentiert, dass solche Theorien auch heute
Valentin Dander
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Anregung von Lehrerreflexion mit datengestütztem Feedback
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1997 In der Aus- und Fortbildung von Lehrpersonen wird Wert darauf gelegt, dass die Schulung nicht nur auf der Ebene der praktischen Fertigkeiten ansetzt, sondern auch auf der Ebene der Reflexion.
Marianne Ludwig-Tauber +3 more
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Bildung ontem e hoje: restrições e perspectivas
Espaço Pedagógico, 2017 O propósito do presente texto é avaliar o sentido e as implicações do uso contemporâneo do conceito de Bildung. A análise abrange três tópicos, sendo o primeiro relativo às vertentes históricas do conceito de Bildung; o segundo, uma caracterização de ...
Pedro Goergen
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Medienbildung in der Hochschule
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2020 Um zukünftige pädagogische Fachkräfte zu professionellem Handeln im Kontext digitalisierter Gesellschaften zu befähigen, kommt den Hochschullehrenden in den pädagogischen Studiengängen die Aufgabe zu, auf Basis bestehender Medienkompetenzen und in deren ...
Sandra Rabe-Matičević, Stefanie Veith
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The significance of learning opportunities in teacher training courses and their individual use for the development of educational-scientific knowledge [PDF]
, 2013 Der Beitrag thematisiert das Wirkungsgefüge zwischen Eingangsvoraussetzungen, Lernangebot und individueller Nutzung des Lernangebots sowie dem Aufbau des bildungswissenschaftlichen Wissens im universitären Lehramtsstudium.
Baumert, Jürgen +7 more
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Kritik der Ästhetik und Ästhetik der Kritik
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der MedienbildungDer Beitrag diskutiert die Rolle von Kritik und Ästhetik in der Erziehungswissenschaft und Medienpädagogik. Darüber hinaus wird ein Modus von Kritik als «Konstellative Bildungstheorie» entwickelt und vorgestellt, der darauf zielt, zwischen Urteils- und ...
Andreas Spengler
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Medienpädagogische Gestaltungsideen zur Integration von E-Learning in der Hochschullehre
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2003 Im ersten Teil des Artikels geht die Autorin der Frage nach, welche Rolle E-Learning an Hochschulen einnimmt. Sie nennt Projekte, die vom Bund (teilweise mit kommerzieller Beteiligung) gefördert werden und äußert die These, dass E-Learning didaktischer ...
Ricarda T.D. Reimer
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Bildung als Korrelation von Selbstreferenz und Fremdreferenz [PDF]
, 2011 Die Kontingenz des Subjekts gilt in der Postmoderne als unbestreitbar. Der Einzelne verfügt nicht vollends über sich selbst, er ist weder autonom noch souverän. Der Einzelne sieht sich Herrschafts- und Geltungsansprüchen anderer ausgesetzt.
Sychowski, Gaja von
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Handeln im Kontext der Medien- und informatischen Bildung
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der MedienbildungIn diesem Beitrag wird der Blick auf das Handeln im Kontext der Medien- und informatischen Bildung gerichtet. Dafür werden zunächst die nicht-affirmative Erziehungs- und Bildungstheorie Benners (2001) mitsamt den Prinzipien pädagogischen Denkens und ...
Mareike Thumel
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Das Normative in der Medienpädagogik
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der MedienbildungDie leitende These des Beitrags besteht darin, dass Medienpädagogik als Wissenschaftsdisziplin unverkennbar einen normativen Geltungsanspruch aufweist, der aufgrund der transformativen Grundzüge des Digitalen und daran geknüpfter empirischer Befragungen
Christian Leineweber
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