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The German Logic of Emancipation and Biesta's Criticism of Emancipatory Pedagogy
Educational Theory, Volume 71, Issue 6, Page 717-741, December 2021., 2021 ABSTRACT Gert Biesta has criticized Anglo‐American and German models of emancipatory education. According to Biesta, emancipation is understood in these models as liberation that results from a process in which a teacher transmits objective knowledge to his or her students and cultivates student capabilities.
Antti Moilanen, Rauno Huttunen
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Allgemeine der Bildung in der digitalen Welt
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2020 Digitale Bildung stellt einen zentralen Ansatz dar, um eine zeitgemässe Antwort auf die Herausforderungen der Digitalisierung zu formulieren sowie zukunftsorientierte Handlungsfähigkeit und gesellschaftliche Teilhabe zu gewährleisten.
Dan Verständig
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Nachhaltige Entwicklung in der Erwachsenenbildung. Chancen für gesellschaftliche Transformation [PDF]
Magazin erwachsenenbildung.at, 2023 Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) erstreckt sich auf alle Ebenen des Bildungssystems, ist aber in der Erwachsenenbildung noch nicht ausreichend und weitreichend genug etabliert, so die Autorin.
Cornelia Malojer
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‹Die Zukunft kann nicht beginnen›
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2023 Die Betrachtungen des vorliegenden Beitrags basieren auf zwei Entgrenzungsdiagnosen: (1) Digitale Medien bewirken eine Entgrenzung von Raum und Zeit. (2) Digitalität geht mit einer Entgrenzung der Möglichkeiten von Handlungs- und Erfahrungswelten auf ...
Christian Leineweber
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Zwischen normativer Enthaltsamkeit und empirischem Historismus
Zeitschrift für Weiterbildungsforschung - Report, 2020 Zusammenfassung Der Beitrag interpretiert das Erscheinen eines in methodischer Hinsicht originellen Jubiläumsbandes zur einhundertjährigen Geschichte der Volkshochschulen in Deutschland als Impuls für eine mögliche Innovation der Geschichtsschreibung zur
Andreas Seiverth
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Zur Bedeutung des Nichtwissens und die Suche nach Problemlösungen
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2020 Als disruptive Technologie verändert und beeinflusst Künstliche Intelligenz fast alle menschlichen Lebensbereiche und stellt das Bild und die Bildung des Menschen auf die Probe.
Claudia de Witt, Christian Leineweber
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Postdigitale Medienkultur in der Hochschullehre
Die Materialwerkstatt, 2022 In der Perspektive postdigitaler Kunst- und Bildungstheorie sind digitale Tools an Praktiken, soziale Räume und gesellschaftliche Strukturen geknüpft und nicht als losgelöste technische Phänomene zu verstehen. Postdigitale Medienkultur in der Hochschule
Kristin Klein
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"Bildung". Forms of topicalization and its significance in educational science [PDF]
, 1997 Der Beitrag diskutiert Verwendungsweisen des Bildungsbegriffs, sowohl im öffentlichen wie im multidisziplinären Diskurs. Dabei werden systematisch Thematisierungsweisen, in denen der Begriff als Substratkategorie vielfältiger Forschungen fungiert, von ...
Tenorth, Heinz-Elmar
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Problems and Perspectives of a Theory of Transformational Processes of Bildung
Educational Theory, Volume 70, Issue 5, Page 633-651, October 2020., 2020 Abstract In this essay, Hans‐Christoph Koller presents a concept of transformational processes of Bildung in an attempt to redefine the German notion of Bildung referring to actual social conditions of educational processes. According to this conception, Bildung is a transformation of world‐ and self‐relations that can come about when subjects are ...
Hans‐Christoph Koller
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Das pädagogisch reflexive Interview. Bildungsprozessen auf der Spur [PDF]
, 2009 Dieser Beitrag widmet sich der Frage nach dem Verhältnis der Erziehungswissenschaft zu ihren Methoden sowie den Möglichkeiten der Erforschung von Bildungsprozessen im Blick auf die Generierung von Theorie aus den Erkenntnissen der Praxis.
Christof, Eveline
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