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The Child as the Medium of Education
Educational Theory, Volume 73, Issue 6, Page 867-889, December 2023., 2023 Abstract Inquiries into the medium of education take up a question that has so far usually been answered teleologically or psychologically. The coherence of educational endeavors has been illustrated by their objective, and this again has been illustrated by the changes in the state of the educatees.
Niklas Luhmann
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Fulfilment: Crisis, discontinuity and the dark side of education
Journal of Philosophy of Education, Volume 56, Issue 4, Page 547-559, August 2022., 2022 Abstract The Oxford English Dictionary defines fulfilment as ‘satisfaction or happiness as a result of fully developing one's potential or realizing one's aspirations; self‐fulfillment’. Not only has the idea of fulfilment underpinned ‘approximately twenty centuries of philosophy’ as Lefebvre notes, it plays an indispensable role in both popular and ...
Norm Friesen, Tobias Hölterhof
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The German Logic of Emancipation and Biesta's Criticism of Emancipatory Pedagogy
Educational Theory, Volume 71, Issue 6, Page 717-741, December 2021., 2021 ABSTRACT Gert Biesta has criticized Anglo‐American and German models of emancipatory education. According to Biesta, emancipation is understood in these models as liberation that results from a process in which a teacher transmits objective knowledge to his or her students and cultivates student capabilities.
Antti Moilanen, Rauno Huttunen
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Allgemeine der Bildung in der digitalen Welt
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2020 Digitale Bildung stellt einen zentralen Ansatz dar, um eine zeitgemässe Antwort auf die Herausforderungen der Digitalisierung zu formulieren sowie zukunftsorientierte Handlungsfähigkeit und gesellschaftliche Teilhabe zu gewährleisten.
Dan Verständig
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Nachhaltige Entwicklung in der Erwachsenenbildung. Chancen für gesellschaftliche Transformation [PDF]
Magazin erwachsenenbildung.at, 2023 Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) erstreckt sich auf alle Ebenen des Bildungssystems, ist aber in der Erwachsenenbildung noch nicht ausreichend und weitreichend genug etabliert, so die Autorin.
Cornelia Malojer
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Zwischen normativer Enthaltsamkeit und empirischem Historismus
Zeitschrift für Weiterbildungsforschung - Report, 2020 Zusammenfassung Der Beitrag interpretiert das Erscheinen eines in methodischer Hinsicht originellen Jubiläumsbandes zur einhundertjährigen Geschichte der Volkshochschulen in Deutschland als Impuls für eine mögliche Innovation der Geschichtsschreibung zur
Andreas Seiverth
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Zur Bedeutung des Nichtwissens und die Suche nach Problemlösungen
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2020 Als disruptive Technologie verändert und beeinflusst Künstliche Intelligenz fast alle menschlichen Lebensbereiche und stellt das Bild und die Bildung des Menschen auf die Probe.
Claudia de Witt, Christian Leineweber
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‹Die Zukunft kann nicht beginnen›
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2023 Die Betrachtungen des vorliegenden Beitrags basieren auf zwei Entgrenzungsdiagnosen: (1) Digitale Medien bewirken eine Entgrenzung von Raum und Zeit. (2) Digitalität geht mit einer Entgrenzung der Möglichkeiten von Handlungs- und Erfahrungswelten auf ...
Christian Leineweber
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Postdigitale Medienkultur in der Hochschullehre
Die Materialwerkstatt, 2022 In der Perspektive postdigitaler Kunst- und Bildungstheorie sind digitale Tools an Praktiken, soziale Räume und gesellschaftliche Strukturen geknüpft und nicht als losgelöste technische Phänomene zu verstehen. Postdigitale Medienkultur in der Hochschule
Kristin Klein
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