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ConexõesIntrodução: Trata-se um estudo transversal, descritivo-exploratório utilizando a amostragem não probabilística, do tipo snowball sampling. Objetivo: compreender se existe um afastamento da criança em relação ao brincar na rua, sob a ótica de pais ou responsáveis; elencar quais são os motivos que levam a esse distanciamento; e analisar se os motivos são
Luís Bruno de Godoy +1 more
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Revista Thema, 2023 Neste texto, compartilhamos uma experiência extensionista realizada como atividade curricular por estudantes do ensino médio integrado ao ensino técnico. Intitulada “Filosofinhos: brincar de pensar”, a ação teve como objetivo desenvolver a criticidade em estudantes do quarto ano do Ensino Fundamental de uma escola pública, a partir de eixos temáticos ...
Mariana Jantsch de Souza +3 more
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O Brincar e o “Se-Movimentar” da Criança como Manifestação Artística
Licere, 2016 Este artigo tem como objetivo refletir sobre a complexa e significativa relação entre a criança, o brincar e o se-movimentar, como também, seguindo na trilha da fenomenologia, fazer uma aproximação entre o brincar e o se-movimentar de crianças com a arte,
Aguinaldo Cesar Surdi +3 more
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O brincar e suas transformações: implicações para o desenvolvimento das crianças
EccoS – Revista CientíficaO brincar sofreu transformações significativas em nosso tempo. A crescente influência dos jogos eletrônicos e outras tecnologias digitais levanta preocupações sobre as transformações nas experiências lúdicas infantis e os desdobramentos dessas mudanças ...
Taísa Bamberg Machado, Martin Kuhn
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Developmental Medicine &Child Neurology, Volume 66, Issue 8, Page e102-e111, August 2024.Esta revisão descreve um modelo de prática pediátrica recomendada do Bobath, o Quadro de Raciocínio Clínico Bobath (QRCB), e explica como esse conhecimento contribui para a área de habilitação em distúrbios pediátricos. A ciência de sistemas proporciona uma nova maneira de concetualizar a paralisia cerebral como uma condição complexa.
Margaret J. Mayston +2 more
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O tempo e o lugar do brincar na educação pré-escolar: identificação de significados e direitos
Zero-a-seisBrincar é um direito da criança e os/as educadores/as de infância têm o dever de não alinear tal direito, importando que a sua ação pedagógica não siga tendências de escolarização precoce das crianças.
Amélia Marchão +1 more
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Criança, brincadeira e histórias: um esboço de análise
Cadernos de Pós-graduação, 2021 O presente trabalho tem como objeto de estudo as propostas de brincadeiras e encenações conduzidas em uma escola de educação infantil em relação a um tema de vivência das crianças.
Tamara Dayan
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Nas interações é possível brincar... e no brincar se constrói a brincadeira
Revista Diálogo EducacionalO presente estudo analisa cenários do brincar na escola da criança, publicados no documento BRINCA CURITIBA (Curitiba, 2016). Esse documento é o relatório de um projeto de pesquisa do Departamento de Educação Infantil da Secretaria Municipal de Educação ...
Marynelma Camargo Garanhani +2 more
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Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 2012 Dentro da cultura da imobilização em que vivemos, perceber a importância do brincar na infância torna-se essencial, principalmente em instituições de educação infantil.
Mariana Stoeterau Navarro +1 more
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Desidades, 2022 O presente trabalho foi realizado com o intuito de compreender as influências midiáticas sobre o brincar nas infâncias urbanas e contemporâneas, tendo como base o documentário Criança, a alma do negócio. Após assistir atentamente ao documentário, algumas
José Fernandes Pontes +3 more
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