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Creche é só brincar por brincar?
Neste presente artigo relato questões relacionadas ao que se refere o quão é importante o brincar na creche, que na Creche o brincar não é só brincar por brincar, bem como algumas formas de vivências compartilhadas e desenvolvidas, juntamente com as técnicas para obter ótimos desenvolvimentos, também alguns desafios dos educadores dentro da instituição,
RODRIGUES, Luciana Dallazen +1 more
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O brinquedo de pré-escolares: um espaço de ressignificação cultural
Psicologia: Teoria e PesquisaEste artigo analisa a construção do significado social do brincar em um grupo de crianças pré-escolares, cinco meninos e cinco meninas. Para atingir este objetivo, mães e a professora destas crianças foram entrevistadas para definir suas concepções sobre
Luciane de Conti, Tania Mara Sperb
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Motrivivência, 2018 Este estudo consiste na reflexão sobre o brincar e o brinquedo industrializado, ressaltando a importância do brincar natural e espontâneo da criança. O objetivo foi destacar como o brincar para a criança e para o adulto se organiza de formas diferentes.
Eduarda Virginia Burckardt +2 more
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A criança, a palavra e o brincar
Estilos da Clínica, 2021 Psicólogos e psicanalistas de crianças concordam que o brincar é uma atividade comum nos atendimentos clínicos. Contudo, quais seriam as especificidades desta clínica e qual seria a função do brincar nos atendimentos clínicos?
Tharso Peixoto Souza
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Brinquedo sem brincadeira: reflexões sobre a indústria do brincar na infância contemporânea
Doxa, 2019 Esse artigo objetiva refletir sobre a indústria do brincar na infância contemporânea e, especificamente, analisar sobre o brinquedo tecnológico enquanto materialização lúdica pelo viés do consumo.
Marta Regina Furlan de Oliveira +2 more
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Revista TeiasA educação especial (EE) na perspectiva inclusiva e a educação infantil (EI) se entrecruzam diante do brincar da criança com deficiência. Este é o tema deste artigo, discutido a partir de um recorte dos resultados de pesquisa qualitativa, documental e bibliográfica, que tem como objetivo estudar a apropriação e uso de tecnologia assistiva (TA) por ...
Nelma de Cássia Silva Sandes Galvão +1 more
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A ludicidade da criança e sua relação com o contexto familiar Children's ludic behavior and their relationship in the family context
Psicologia em Estudo, 2005 Esse artigo é resultado de uma pesquisa que procurou investigar como o lúdico aparece no contexto diário da vida das crianças em situação de pobreza econômica. Buscou-se investigar os brinquedos, brincadeiras, o tempo, o espaço e as companhias preferidas
Raquel Conte Poletto
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“Meu quintal é maior que o mundo...”: o brincar vivenciado por professoras da Educação Infantil
Revista Diálogo EducacionalDescortinar as memórias brincantes de professoras da Educação Infantil, para conhecer os modos de ver e vivenciar o brincar de professoras da Educação Infantil é a motivação desta pesquisa.
Elisa Almeida, Lúcia Gracia Ferreira
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O TEMPO DO BRINCAR: NARRATIVAS VISUAIS A PARTIR DE EXPERIÊNCIA ETNOGRÁFICA [PDF]
Revista da Fundarte, 2020 Em África, as crianças e imagens que aparecem com maior frequência são as associadas às faltas, negatividade e explorações diversas. Como dizia Cascudo (2001, p. 229), “raro é o registro do viajante europeu sobre o brinquedo do menino africano. Preocupam-
Marina Di Napoli Pastore
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Abordagem da Teoria Histórico-Cultural para o brincar na Educação Infantil
Educação em AnáliseEste trabalho bibliográfico buscou verificar a importância das contribuições da Teoria Histórico-Cultural para o brincar na Educação Infantil no processo de formação humana. Neste intuito, buscar-se-á verificar como o brincar é uma atividade fundamental
Frans Robert Lima Melo +1 more
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