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A ludicidade da criança e sua relação com o contexto familiar Children's ludic behavior and their relationship in the family context
Psicologia em Estudo, 2005 Esse artigo é resultado de uma pesquisa que procurou investigar como o lúdico aparece no contexto diário da vida das crianças em situação de pobreza econômica. Buscou-se investigar os brinquedos, brincadeiras, o tempo, o espaço e as companhias preferidas
Raquel Conte Poletto
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Revista Espaço PedagógicoAtualmente, cada vez mais cedo os bebês vêm para a escola. Assim, conhecer o processo de constituição psíquica precoce é importante. A construção do psiquismo humano passa por processos estruturantes e se dá na intersubjetividade, onde o papel do semelhante torna-se prioritário.
Luciana O. Cezar +2 more
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Revista de Pesquisa Cuidado é Fundamental OnlineObjetivo: descrever as percepções de avós quilombolas sobre a relação transgeracional entre o meio ambiente e o brincar na infância Método: pesquisa qualitativa, realizada em 2023, no Nordeste brasileiro, com 22 avós quilombolas.
Naísla Simões de Oliveira +5 more
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O TEMPO DO BRINCAR: NARRATIVAS VISUAIS A PARTIR DE EXPERIÊNCIA ETNOGRÁFICA [PDF]
Revista da Fundarte, 2020 Em África, as crianças e imagens que aparecem com maior frequência são as associadas às faltas, negatividade e explorações diversas. Como dizia Cascudo (2001, p. 229), “raro é o registro do viajante europeu sobre o brinquedo do menino africano. Preocupam-
Marina Di Napoli Pastore
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O BRINCAR COMO ELEMENTO DE INCLUSÃO DE CRIANÇAS CARACTERIZADAS COM TRANSTORNOS DO ESPECTRO AUTISTA
Interfaces da Educação, 2016 Esse estudo almeja contribuir com o (re) visitar do brincar como instrumento de inclusão escolar, tem o objetivo de problematizar especificamente o brincar de crianças autistas como elemento que pode ser constituinte de uma prática pedagógica inclusiva ...
Maria Luzia da Silva Santana +4 more
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Aprender a brincar, brincar a aprender
, 2016 Neste trabalho pretende-se refletir sobre todo o trabalho desenvolvido ao longo dos estágios em contextos de Educação Pré- Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Este apresenta uma descrição e análise crítico-reflexiva do conjunto das experiências realizadas, abrangendo elementos relativos aos contextos educativos de intervenção.
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Contar e ser contado: apontamentos a partir do trabalho no Com Fio no Conto
Estilos da Clínica, 2022 O artigo parte da experiência em uma oficina de contação de histórias dirigida a crianças que apresentam impasses em sua constituição subjetiva e com entraves orgânicos. A partir disso, teve-se como objetivo refletir sobre os movimentos em oficina, mais
Eduarda Xavier de Lima e Silva +2 more
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O brincar na Educação Infantil
Revista Diálogo EducacionalA Educação Infantil é um espaço-tempo rico em possibilidades para que as crianças construam interações de qualidade e ampliem seus repertórios culturais por meio do brincar, uma atividade singular da infância.
Leidiane Aparecida dos Santos +1 more
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Revista PsicopedagogiaO Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) é um conjunto de avaliações em larga escala, aplicado a cada 2 anos no Brasil, que permite ao Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP) realizar um diagnóstico da Educação Básica e os fatores que podem interferir no desempenho dos estudantes.
Denise Garcia-Schmitt +1 more
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