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O imaginário hodierno em Once Upon a Time: os regimes da imagem feérica na pós-modernidade
Lumina, 2015 O presente artigo pretende realizar uma leitura do hodierno por meio da narrativa feérica seriada de televisão, Once Upon a Time (Era uma vez), considerando sua comunicação em retroalimentação recursiva com o social.
Larissa Lauffer Reinhardt Azubel
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Letras de Hoje, 2021 Este trabalho reflete sobre a representação midiática de mulheres presentes no cenário político brasileiro, a partir de uma análise dialógica discursiva de reportagens de capa protagonizadas por figuras públicas da política nacional entre 2015 e 2019 ...
Fernandes, Sofia Finguermann e
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Vermelho, verde e amarelo: tudo era uma vez Red, green and yellow: everything was once upon a time
Estudos Avançados, 2010 Os contos de fada, transmitidos de pais a filhos, pela voz, foram se constituindo num patrimônio precioso de cultura, veiculando experiência humana - e podendo significar para a criança um momento inaugural de "organização da experiência" que a ...
Adélia Bezerra de Meneses
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O CARÁTER EMANCIPATÓRIO EM ‘A BELA E A FERA’ DE MADAME DE VILLENEUVE
Revista UniVap, 2018 O presente artigo analisa alguns aspectos da versão original de ‘A Bela e a Fera’, escrita por Madame de Villeneuve em 1740, a fim de evidenciar o caráter crítico da obra em relação a determinadas práticas comuns à época em que foi redigida, entre as ...
Ana Luiza de Figueiredo Souza
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Os contos de fadas na alfabetização
Temas em Educação e Saúde, 2017 Partindo de alguns trabalhos que utilizam os contos de fadas na alfabetização, o artigo discute as possibilidades do professor acolher a fantasia infantil como um importante aspecto do desenvolvimento. Mais do que a utilização dos contos de fadas na educação, trata-se de questionar a forma como a infância é percebida.
Glória Radino, Maria Lúcia de Oliveira
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Alice, Alice, onde estás que não respondes?
Revista de Educação PUC-Campinas, 1997 A leitura da obra Pensamiento Pedagógico do educador russo Vasili A. Sujom linski,2 à qual tivemos acesso por ocasião da nossa participação no Congresso Pedagogia 90 em Havana, Cuba (1990), acordou em nós a lembrança do exercício de ensino de Língua
Maria Apparecida Fonseca de Almeida
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Entre sapa e princesa: Uma leitura sobre a autoria feminina da obra O rapaz que casou com uma sapa
RaídoEste artigo discute a obra “O rapaz que casou com uma sapa”, escrita por Cristina Villaça e ilustrada por Graça Lima, selecionada para compor o acervo do PNLD Literário 2023, anos iniciais do Ensino Fundamental.
Livia Berro Mezacasa +1 more
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Ashik-Kerib. Conto de fadas turco
RUS (São Paulo), 2020 Tradução ao português do conto de M. I. Lérmontov, "Ashik-Kerib".
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CONTOS DE FADAS E EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS SURDAS
Revista Sinalizar, 2016 Os contos de fadas sempre encantaram as crianças e, ainda hoje, continuam a seduzi-las. Esses contos possibilitam reflexões sobre os problemas interiores de seus leitores e auxiliam a construção da subjetividade infantil. As adaptações dessas histórias para a Libras, Língua Brasileira de Sinais, levam às crianças surdas, não apenas o prazer da fruição ...
Thainã Miranda Oliveira +1 more
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O desenho animado em sala de aula
Comunicação & Educação, 2003 A autora propõe para a videografia deste niimero a utilização dos desenhos anímados em sala de aula como forma de favorecer o exercício interdisciplinar, auxiliar no estudo das artes, ampliar as leituras das fábulas e dos contos de fadas e ...
Maria Ignês Carlos Magno
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