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O ensino da cônica parábola: uma abordagem via Categorias Intuitivas e Teoria das Situações Didáticas

Indagatio Didactica, 2023
Este trabalho resulta de um experimento realizado no decorrer de um curso de mestrado no Brasil que discute o ensino da parábola e suas particularidades na formação inicial de licenciandos em Matemática.
Renata Teófilo de Sousa, Francisco Régis Vieira Alves, Ana Paula Aires, Paula Maria Machado Cruz Catarino   +3 more
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A prática construcionista e o pensamento computacional como estratégias para manifestações do pensamento algébrico

Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 2019
Nesse artigo é abordada a viabilidade da combinação de estratégias referentes ao construcionismo e pensamento computacional para promoção da educação algébrica.
Rodrigo Duda, Nilceia Aparecida Maciel Pinheiro, Sani de Carvalho Rutz da Silva   +2 more
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Representações Múltiplas no ensino de Álgebra e Resolução de Problemas: aspectos teóricos e práticos

REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, 2021
Este artigo tem como objetivo apresentar as potencialidades das Representações Múltiplas no ensino-aprendizagem de Álgebra através da Resolução de Problemas.
Fabíola Martins, Silvanio de Andrade
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Mental calculation skills and algebraic initiation: some relationships

Amazônia, 2014
This article identifies,  understands and characterized previous knowledge of students from 6th and 7th grades in relation to mental calculation skills and how these are linked to the construction of tasks that start they in the field of algebra. This is
Célia Maria Carolino Pires, Thereza Maria de Fátima Quilici Figueiredo   +1 more
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Matemática, EJA e Tecnologia: a álgebra como linguagem universal aliada à Teoria da Objetivação para a promoção da cidadania

Cadernos Cajuína
O presente estudo propõe uma reflexão acerca da integração entre a Álgebra e as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) no processo de ensino-aprendizagem da Educação de Jovens e Adultos (EJA), compreendendo a linguagem algébrica como ...
Izabel Georgiana Cabral Gadelha, André Pacheco Cunha, Francisco Ari de Andrade, Edgar Marçal de Barros Filho, Débora Lúcia Lima Leite Mendes   +4 more
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Discussão Geométrica para Equações Quadráticas e Elementos de Engenharia Didática: Análises Preliminares e a Priori

Conexões: Ciência e Tecnologia, 2017
A resolução de Equações Quadráticas, quando discutida na Educação Básica assim como no Ensino Superior, muitas vezes é feita apenas de forma algébrica.
Guttenberg Sergistótanes Santos Ferreira, Francisco Régis Vieira Alves   +1 more
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Uma sequência didática para investigar o desenvolvimento do pensamento algébrico: perspectiva metodológica

Em Teia, 2021
Este artigo, recorte de um estudo de doutorado, discute uma proposta metodológica fruto da pesquisa de abordagem experimental desenvolvida nos pressupostos da Didática da Matemática como uma Engenharia Didática e objetiva descrever algumas das ...
Márcia Azevedo Campos, Luiz Márcio Santos Farias, Laerte Silva Fonseca   +2 more
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Concepções de Álgebra presentes nas macroavaliações: os casos da Prova Brasil e do ENEM de 2011

Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 2017
Este artigo apresenta uma análise de questões de matemática contidas em duas macroavaliações: a Prova Brasil para o 9º ano do Ensino Fundamental (EF) e o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), ambas do ano de 2011.
Debora da Silva Souza, Thais Helena Inglêz Silva, Vivilí Maria Silva Gomes, Francisco José Brabo Bezerra   +3 more
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PENSAMENTO ALGÉBRICO E FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA

Em Teia, 2014
RESUMO Esta investigação teve por objetivo verificar se licenciandos em matemática percebem indícios de pensamento algébrico em respostas dadas por alunos da educação básica a problemas de partilha de quantidades. Para responder a esse objetivo, pedimos
Jadilson Ramos ALMEIDA, Marcelo CÂMARA
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Conversões entre as representações em linguagem natural e algébrica de função quadrática: uma análise do fenômeno de congruência semântica e equivalência referencial

Intermaths, 2020
Este artigo, recorte de um estudo de mestrado em Educação Matemática e Tecnológica, objetiva analisar o fenômeno de congruência semântica e equivalência referencial em atividades de conversão do registro em linguagem natural para o registro algébrico em ...
Andreza Silva, Rosinalda Teles
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