HANS FREUDENTHAL, un matemático en Didáctica y teoría curricular [PDF]
, 2000 Se describen las principales ideas del trabajo de Hans Freudenthal (1905-1990), el matemático y educador matemático holandés, relacionadas con teoría curricular y didáctica.
Gravemeijer, K.P.E., Terwel, J.
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Auditing the numeracy demands of the middle years curriculum (Inspección de las demandas de la alfabetización matemática en el currículo de la educación secundaria obligatoria) [PDF]
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, 2012 The National Numeracy Review Report recognized that numeracy development requires an across the curriculum commitment. To explore the nature of this commitment we conducted a numeracy audit of the South Australian Middle Years curriculum, using a ...
Merrilyn Goos +2 more
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Revista Científica, 2014 Este artículo presenta el avance de una investigación doctoral en curso cuyo interrogante principal es ¿cómo incluir los conocimientos matemáticos propios de una cultura local con los conocimientos matemáticos de la cultura global implícitos en el ...
Pilar Alejandra Peña-Rincón
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Cultura matemática vs. Contextualización matemática en educación media superior [PDF]
, 2011 Este trabajo muestra los resultados de una intervención educativa diferenciada en grupos de educación de nivel medio. Por una parte se trabajó con un grupo 7 horas a la semana, cinco con matemática convencional y dos horas adicionales en ...
López, Andrea +2 more
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Aspectos de la cultura de una clase de matemáticas en el diseño y aplicación de ambientes de aprendizaje inclusivos en grado sexto [PDF]
, 2013 Se da cuenta de un proceso de coinvestigación en el que se describe la cultura de una clase de matemáticas desde la perspectiva del aprendizaje dialógico, como aporte a un proyecto de investigación que se preocupa por reflexionar fenómenos sociopolíticos
Camelo, Francisco +2 more
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Educación Matemática crítica: un abordaje desde la perspectiva sociopolítica a los ambientes de aprendizaje [PDF]
, 2009 La Educación Matemática Crítica es una disciplina joven que hasta hace algunos años se estudia en Colombia, surge a partir de diversos enfoques que visualizan la práctica pedagógica con matices distintos, pero desde una perspectiva sociopolítica.
Sánchez, Brigitte Johana, Torres, José
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Perspectivas históricas y epistemológicas del número cero
Praxis & Saber, 2020 Se presenta una revisión detallada, selectiva y crítica sobre la construcción histórica y epistemológica del número cero, la cual hace parte del fundamento teórico de una investigación en el campo de la Educación Matemática, enfocada en categorizar las ...
Jonathan Steven Villamil +1 more
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Actualidades Investigativas en Educación, 2016 La literatura internacional llama la atención sobre la importancia de promover espacios de participación en ambientes de aprendizaje de la matemática escolar; sin embargo la cantidad de investigaciones que se ocupe de estudiarla en ambientes de ...
Mónica Marcela Parra Zapata +1 more
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Posibilidades en la formación de ciudadanos críticos: una puesta en escena de la educación matemática crítica y la educación estadística [PDF]
, 2015 Esta comunicación pretende narrar algunos de los objetivos, alcances, implicaciones, desafíos y posibilidades que como docentes de matemáticas podemos encontrar en nuestro ejercicio, que redunda en la formación ciudadana.
Clavijo, Martha
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Trabajo colaborativo y diseño de escenarios de investigación, una alternativa para la formación continuada de profesores de matemáticas [PDF]
, 2012 Este documento presenta reflexiones en torno a la formación continuada de profesores de matemáticas, suscitadas en el desarrollo de un proyecto de investigación (Camelo, Torres y Sánchez, 2008)–, donde un colectivo de profesores que interactuó bajo el ...
Camelo, Francisco Javier +2 more
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