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L’enseignement précoce des langues vivantes en Finlande

Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, 2008
Having broadly described the main features of the organisation of the Finnish educational system, the author considers that of language teaching in a country which has two official languages (Finnish and Swedish) and which has compulsory teaching of a ...
Ursula Viita-Leskelä
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Perspectives, mythes et réalités en France [PDF]

Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, 1996
Une présentation des différentes initiatives françaises conduit l’auteur à s’interroger sur les conditions de réussite d’un apprentissage des langues étrangères à l’école élémentaire et sur la mise en place d’un dispositif performant de formation ...
Pierre-Louis Gauthier
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Tour d’horizon en Allemagne [PDF]

Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, 1996
L’examen, pour plusieurs Länder, des modalités, des caractéristiques spécifiques et des traits communs de l’introduction d’un enseignement d’initiation aux langues étrangères dans les écoles élémentaires, souligne les efforts accomplis et le consensus ...
Edeltraud Meyer
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Une ambitieuse politique des langues

Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, 1996
Dans la diversité linguistique et culturelle australienne, les logiques communautaires issues de l’immigration et l’environnement asiatique déterminent le choix des langues étrangères.
Thérèse Mercader, Jean-Pierre Raveneau
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Une carrière mouvementée au Royaume-Uni

Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, 1996
Après un bref historique sur l’apprentissage précoce des langues dans les écoles primaires britanniques, une réflexion est menée sur les objectifs que cet enseignement doit atteindre aujourd’hui, malgré des difficultés réelles concernant la qualification
Peter Satchwell
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Références bibliographiques

Colette, 2008
Cette bibliographie porte sur les politiques linguistiques menées à l’échelle des institutions européennes et des États. Après une première partie reprenant des données générales sur les langues en Europe, les principales étapes de l’action de la ...
M. Latour
semanticscholar   +1 more source

Apprendre une langue quand on en parle déjà une

Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, 1996
Apprendre une langue prend du temps et participe à la formation de la personne. Dès l’école primaire, il convient donc de répondre au besoin de communiquer, très important chez l’enfant, grâce à des enseignants généralistes capables de développer les ...
Michèle Garabédian
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Une situation de multilinguisme

Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, 1996
Avec cinq langues en contact, les structures scolaires luxembourgeoises ont réussi à évoluer historiquement, même si on ne peut nier l’existence de dysfonctionnements au cours des premières années de l’école élémentaire et au niveau du passage vers le ...
Charles Berg, Robert Thoss
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Expérimentations italiennes

Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, 1996
L’enseignement des langues étrangères bénéficie de l’importante innovation apportée par la réforme concernant l’enseignement modulaire à l’école élémentaire.
Francesca Bertè
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Utilisait-on la méthode directe dans l’enseignement des langues en Russie au XVIIIe siècle ?1

, 2020
La langue maternelle de l’eleve etait souvent exclue dans l’enseignement des langues vivantes en Russie au XVIIIe siecle. Peut-on en conclure que cet enseignement etait « direct » ?
V. Rjéoutski
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