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A gestão democrática no Programa Escola Ativa/MEC– políticas para o consenso
Revista Histedbr On-line, 2014 O artigo trata da análise da concepção de gestão democrática presente no Programa Escola Ativa, implementado pelo Ministério da Educação (MEC), o qual se destinava à melhoria da qualidade do ensino nas escolas multisseriadas. No Brasil, o Programa Escola
Mara Regina Martins Jacomeli +1 more
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Educação & Formação, 2018 O objetivo deste artigo é problematizar as diferenciações operadas no âmbito das políticas educacionais paulistas entre escolas isoladas e grupos escolares.
Angélica Pall Oriani
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Imagens da Educação, 2020 A pesquisa tem como objetivo compreender como a história em quadrinhos pode contribuir para o processo de ensino e aprendizagem no que concerne a leitura e escrita de estudantes jovens e adultos do 8° e 9° anos de uma classe multisseriada do Ensino ...
Gustavo Cunha Araujo +1 more
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A sabotagem como arte (arteira) para uma docência não-fascista
Em Teia, 2018 O presente artigo tem por objetivo problematizar a docência de dois professores de uma escola do campo que trabalham com classes multisseriadas. Sabemos que a organização multisseriada escapa do que é estipulado como norma, assim, o modelo seriado age ...
Claudia Glavam Duarte +1 more
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Estado da arte acerca das escolas multisseriadas
Revista HISTEDBR On-line, 2012 Este trabalho é parte integrante da pesquisa de Doutorado em Educação, em andamento.Não visamos, nesse momento, apresentar dados analíticos, mas apresentar os primeiroslevantamentos relativos à produção científica acerca das escolas multisseriadas. Tema demeu interesse, o projeto nasceu, em 2006, a partir da relação que fiz entre a minha práticadocente,
Maria Angélica Cardoso +1 more
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Escolas Multisseriadas: a experiência internacional e reflexões para o caso brasileiro
Ensaio, 2014 O estudo sistematiza pesquisas e experiências sobre a multisseriação em países desenvolvidos e em desenvolvimento, por meio de uma revisão da literatura internacional, analisando suas opções político-pedagógicas.
Cláudia da Mota Darós Parente
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A formação continuada de professores nas premissas da Ecoformação e suas implicações em uma escola
Revista Diálogo Educacional, 2022 Diante de questões sociais, ambientais, tecnológicas e econômicas provenientes de um mundo em constante transformação, como nesses tempos, faz-se necessário pensar uma escola que considere a humanização elemento indissociável da educação.
Sandra Bernadete Pinto Reikawieski +2 more
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A Educação Física no contexto da educação do campo: a realidade do conteúdo jogo na escola
Motrivivência, 2017 O presente trabalho é resultado do Projeto de Pesquisa “A Educação Física no Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST): experiências pedagógicas a partir da Cultura Corporal”.
Nair Casagrande, Fernanda Lima Ramos
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Escolas/Classes Multisseriadas do Campo: reflexões para a formação docente [PDF]
Educação & Realidade, 2015 O artigo trata da formação de professores que atuam nas escolas/classes multisseriadas do campo, tendo como base os princípios da Educação do Campo, em contraposição ao pacote educacional denominado como Programa Escola Ativa, implementado no Brasil em 1997.
Janata, Natacha Eugênia +1 more
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A escola multisseriada como serventia para a comunidade escolar Quilombola
Pacha. Revista de Estudios Contemporáneos del Sur Global, 2021 Este artigo problematiza a desvalorização, a invisibilidade e o fechamento de escolas multisseriadas pelo poder público em escolas quilombolas. O objetivo é apontar aspectos frequentemente negligenciados acerca da singularidade das escolas multisseriadas em determinados territórios, tais como espaço de conhecimento, de troca experiências e de ...
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