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“A la mexicana”. Tras las huellas de la trayectoria de Luis F. Iglesias en la formación de maestros rurales en México

open access: yesArchivos de Ciencias de la Educación
El artículo analiza la trayectoria profesional del maestro argentino Luis F. Iglesias (1915- 2010) desarrollada en México durante los años 60 y 70, así como las incidencias que su obra y sus propuestas de trabajo han tenido en la formación de maestros ...
Vanesa Deldivedro
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Boletín oficial de la provincia de León: Num. 239 (21/10/1948) [PDF]

open access: yes, 1948
Copia digital. Valladolid : Junta de Castilla y León.
León (Provincia). Diputación Provincial
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Concepto y sentido de la organización escolar

open access: yesRevista Española de Pedagogía
El sistema de dispersión y tratamiento parcial ha producido una organización escolar que carece de visión unitaria y vínculos de conectividad. Para superar esta situación, el Dr.
Víctor García Hoz
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The Shift From a Traditional Centralized Educational System to a Participatory System: The Case of Guatemala [PDF]

open access: yes, 2005
This chapter focuses on the shift from traditionally conservative technocratic educational reform to a more vibrant, engaging and inspiring transformation of an educational system.
Mantilla, Martha E
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Estimación de la demanda de dinero análisis para el caso colombiano (1994-2006) [PDF]

open access: yes, 2013
Este trabajo tiene como objetivo realizar un análisis de la evolución y relevancia académica y empírica de la demanda de dinero y determinar la relación existente entre las variables monetarias en Colombia en el período 1994-2006, a través de un modelo ...
Carrasco Montoya, Catalina   +1 more
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Pedagogic renovation and school organization. Ezequiel Cazaña’s project as base of the general regulation of graded schools of 1918 Renovación pedagógica y organización escolar. El proyecto de Ezequiel Cazaña como base del reglamento general de escuelas graduadas de 1918

open access: yesHistoria de la Educación, 2013
The beginning of the 20th century in its two first decades corresponds to the phase of birth and childhood of the graduated public school in Spain, entering a process of change of the archaic organizing models of the unitary school by the most modern and
Fernando VICENTE JARA
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