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Para a compreensão da área de estudo acompanhado [PDF]

, 2004
O texto apresenta e discute resultados de um estudo desenvolvido no seio do GT-PA sobre a área curricular não disciplinar de Estudo Acompanhado, em duas vertentes: representações de professores e alunos (de três escolas) e potencial dos manuais de Estudo
Lima, Clara, Pessoa, José Fernandes, Silva, Alexandra, Vieira, Flávia   +3 more
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Estrategias metacognitivas para mejorar la interpretación de textos literarios en los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Quisapincha

Sociedad & Tecnología
El presente estudio tuvo como objetivo diseñar estrategias metacognitivas para fortalecer la interpretación de textos literarios en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Quisapincha.
Mariela Viviana Morejón-Castro, Diego Alfonso Almeida-Galárraga   +1 more
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(In)sucesso académico no ensino superior : factores e estratégias de intervenção [PDF]

, 2010
O tema do (in)sucesso académico no Ensino Superior (ES) tem sido debatido por estudantes, docentes, instituições de ES, governo e pela sociedade em geral com perspectivas diversas mas com preocupações comuns: o insucesso como um problema mas também ...
Abreu, Maria, Canastra, Fernando Augusto Coelho, Dias, Isabel Simões, Ferreira, José Brites, Seco, Graça Maria dos Santos Batista   +4 more
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Fatores motivacionais na autorregulação da aprendizagem de estatística de estudante de psicologia [PDF]

, 2014
Estudou-se os fatores motivacionais na utilização de estratégias na autorregulação da aprendizagem de Estatística de 167 estudantes de Psicologia de São Paulo.
Franco, Felipe, Palma, Maria Helena
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A atenção e a interação na autorregulação da aprendizagem de estatística de estudantes de tecnologia de guarulhos [PDF]

, 2012
Este estudio tiene el objetivo de describir y analizar los comportamientos de autorregulación de estrategias de atención y de interacción en el aprendizaje de estadística de 185 estudiantes de cursos de tecnología de una facultad del municipio de ...
de Mendonça, Washington, de Oliveira, Maria Helena, Yumi, Verônica   +2 more
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Relación entre estrategias de lectura y comprensión lectora en la enseñanza del inglés como segunda lengua

Revista de Ciencias Sociales
La enseñanza de estrategias de lectura puede transformar la comprensión lectora en estudiantes de inglés como segunda lengua. El objetivo de este estudio fue evaluar el impacto de la instrucción explícita en estrategias cognitivas, metacognitivas y ...
Evelyn Carolina Macias-Silva, Itzel Estefanya Aquino-Macías, Eduardo Santiago Barreno-Freire, Edson Isaac Vásquez-Rodríguez   +3 more
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El empleo de estrategias metacognitivas en la comprensión de textos en idioma inglés como vía para la regulación de la conducta

Transformación
La comprensión textual presupone el empleo de diversas estrategias metacognitivas por parte de los estudiantes a la hora de enfrentar un texto para convertirse en lectores competentes.
Dinorah Aladina Caballero López , Olga Lidia Fontes Guerrero , Rúrico Galdós Plana   +2 more
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Hábitos de consumo de Facebook y YouTube. Conciencia y estrategias metacognitivas en la lectura y estrategias de aprendizaje y estudio en universitarios

Persona, 2013
Se estudió la relación entre el uso de las plataformas en línea Facebook y YouTube, la conciencia metacognitiva, las estrategias metacognitivas en la lectura y las de aprendizaje y estudio en 463 estudiantes de primeros ciclos en cuatro universidades ...
Fernando Gabriel Ruiz Dodobara, Luis Miguel Escurra Mayaute   +1 more
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Estratégias de interação na aprendizagem de estatística de alunos de cursos tecnológicos de São Paulo [PDF]

, 2012
El estudio analiza y describe estrategias de interacción en el aprendizaje de Estadística de 165 alumnos de seis cursos de tecnología de una Universidad privada del Gran San Pablo.
Franco, Felipe, Palma, Maria Helena, Yumi, Verônica   +2 more
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Ensino das Ciências de Base Cognitiva: Perspectivas Actuais. [PDF]

, 2010
Os psicólogos cognitivos encaram a aprendizagem como um processo construtivo, que resulta da interacção entre o que o estudante já sabe, a informação que acolhe e o que ele realiza durante esse mesmo processo.
Bonito, Jorge
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