Results 11 to 20 of about 4,788 (121)
Physical education and new forms of activity following the implementation of the core curriculum in Norway in 2020 [PDF]
Journal of Education, Health and Sport, 2021 Teaching physical education is intended to stimulate lifelong joy of movement for students and help them to master life. The core elements of this subject and the interdisciplinary topic of health and life skills, introduced in the new core curriculum ...
Judith Helene Bratten +1 more
doaj +4 more sources
Deep learning in the primary school English classroom in Norway [PDF]
Nordic Journal of Comparative and International EducationDeep learning or deeper learning plays an important role in curricula and educational policies, including the most recent curriculum in Norway. Nonetheless, there is scant research on how teachers perceive and work with deep learning in lower levels of ...
Tony Burner, Delia Schipor
doaj +3 more sources
Fagfornyelsen og språkhistorien [PDF]
While the term “language history” (Norwegian: språkhistorie) is not explicitly mentioned in the current Norwegian curriculum (LK20), historical perspectives on language are present in several competence aims, either explicitly, implicitly, or optionally.
Thorvaldsen, Bernt Ø
openaire +3 more sources
Uteskole i Fagfornyelsen [PDF]
, 2020 Uteskole er en metode som er relativt lite anvendt i skolen. Samtidig har metoden blitt mer fremtredende siden LK97 ble innført. I denne oppgaven vil jeg se nærmere på hvilken endring som blir skjer med uteskole når Fagfornyelsen blir innført. Fra høsten 2020 blir Kunnskapsløftet byttet ut med Fagfornyelsen.
Engkrog, Lars André
openaire +3 more sources
EvaFag 2025: Evaluering av fagfornyelsen : Fra plan til praksis – lærerutdanningsinstitusjonenes arbeid med fagfornyelsen. Arbeidspakke 3, Delrapport 1 [PDF]
, 2022 I denne delrapporten ser vi på hvordan to ulike institusjoner arbeider med implementering av fagfornyelsen. Institusjonene er representert ved ledelsen av grunnskolelærerutdanningene, faglærere og studenter innenfor fire fagområder; samfunnsfag, musikk, matematikk og engelsk. De to institusjonene er ulike i størrelse og plassering.
Salvesen, Geir Sigvard +3 more
openaire +3 more sources
Evaluering av fagfornyelsen yrkesfag, delrapport 2 [PDF]
, 2023 Dette er andre delrapport fra evalueringen av fagfornyelsen yrkesfag som NIFU, OsloMet–storbyuniversitetet og Fafo gjennomfører i samarbeid. Oppdragsgiver for evalueringen er Utdanningsdirektoratet. I denne delrapporten presenterer vi data, analyser og foreløpige resultater tre år etter at fagfornyelsen ble gjennom-ført.
Skålholt, Asgeir +11 more
openaire +3 more sources
EvaFag 2025: Evaluering av Fagfornyelsen Mellom frihet og struktur – evaluering av fagfornyelsen i grunnskolen. Arbeidspakke 2, Delrapport 1 [PDF]
, 2023 Denne rapporten viser resultater fra en spørreundersøkelse om fagfornyelsen som er rettet mot lærere og skoleledere i grunnskolen. Formålet med undersøkelsen har for det første vært å belyse om fagfornyelsen har ført til endringer i skolen og hos lærerne, og om dette er i tråd med forventingene i fagfornyelsen.
Møller, Geir +3 more
openaire +3 more sources
Implementeringen av fagfornyelsen : en kvalitativ studie av et utvalg KRLE-læreres opplevelser av prosessene rundt implementeringen av fagfornyelsen [PDF]
, 2021 Denne studien tar utgangspunkt i å undersøke hvordan lærere i KRLE opplever prosessene rundt implementeringen av det nye læreplanverket kalt fagfornyelsen. Studiens problemstilling lyder slik; Hvordan opplever lærere i KRLE-faget prosessene rundt implementeringen av fagfornyelsen underveis i prosessen?
Larsen, Lars Brede
openaire +3 more sources
Fagfornyelsen 500 dager etter – Erfaringer fra restaurant- og matfag [PDF]
, 2022 Fagfornyelsen er den tredje store reformen i norsk fag- og yrkesopplæring siden Reform94 i 1994 og Kunnskapsløftet i 2006. Fagfornyelsen ble planlagt fra 2018 og innført i Vg1 fra høsten 2020, i Vg2 fra høsten 2021 og i Vg3 fra høsten 2022. Bakgrunnen for fagfornyelsen er knyttet til spørsmålet om hva elevene vil ha behov for å lære i et perspektiv på ...
Spetalen, Halvor
openaire +3 more sources
Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis, 2020 Denne artikkelen tar utgangspunkt i nyere forskning som viser manglende yrkesrelevans i dagens yrkesopplæring (Aspøy, Skinnarland & Tønder, 2017; KD, 2016, 2018; Vibe, Frøseth, Hovdhauen & Markussen, 2012).
Åse Nedrebø Bruvik, Grete Haaland
doaj +1 more source