Results 21 to 30 of about 4,831 (128)
Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis, 2020 Dette nummeret av Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis (UP) inneholder syv artikler. Antallet innsendte artikler til UP har gradvis økt i løpet av 2020, noe som tyder på at det er behov for denne arenaen for å drøfte praksisnær forskning.
M. Hoveid
semanticscholar +3 more sources
Skolehage som arena for meningsfylt læring og utdanning for bærekraftig utvikling
Nordic Journal of STEM Education, 2021 Elevers motivasjon for naturfag synker fra elever starter på skolen og gjennom barneog ungdomsskolen. For norske ungdomsskoleelever er nedgangen særlig stor, og avstanden til de andre nordiske landene øker.
S. Wolff, Unni Eikeseth
semanticscholar +3 more sources
Utforsking av religioner og livssyn med ulike metoder
Prismet, 2022 Med fagfornyelsen har KRLE-faget fått fem kjerneelement. Dette temanummeret undersøker det vi mener er den største nyheten blant dem: «Utforsking av religioner og livssyn med ulike metoder».
Camilla Stabel Jørgensen +2 more
semanticscholar +3 more sources
Fagfornyelsen og språkhistorien [PDF]
While the term “language history” (Norwegian: språkhistorie) is not explicitly mentioned in the current Norwegian curriculum (LK20), historical perspectives on language are present in several competence aims, either explicitly, implicitly, or optionally.
Thorvaldsen, Bernt Ø
openaire +3 more sources
Norsk religionsundervisning anno 2023: mangfold eller Sola scriptura?
Prismet, 2023 Ordet «mangfold» har i den senere tid blitt et typisk «buzzword». Og oppmerksomhet rundt mangfold er naturligvis viktig i et samfunn som blir mer og mer – nettopp – mangfoldig.
Cathinka Dahl Hambro
semanticscholar +5 more sources
Hele tekster versus utdrag – hvilke tekster velger norsklærerne?
Nordic Journal of Literacy Research, 2019 Lesing av skjonnlitteratur er en sentral del av norskfaget. Med innforingen av K06 ble listene over verk og forfatterskap fjernet fra norskplanen, og valg av tekster ble med dette opp til den enkelte laerer – et prinsipp som viderefores i fagfornyelsen ...
Marte Blikstad-Balas, Sigrid Skaug
semanticscholar +3 more sources
Uteskole i Fagfornyelsen [PDF]
, 2020 Uteskole er en metode som er relativt lite anvendt i skolen. Samtidig har metoden blitt mer fremtredende siden LK97 ble innført. I denne oppgaven vil jeg se nærmere på hvilken endring som blir skjer med uteskole når Fagfornyelsen blir innført. Fra høsten 2020 blir Kunnskapsløftet byttet ut med Fagfornyelsen.
Engkrog, Lars André
openaire +3 more sources
PrismetDenne artikkelen undersøker hvordan religionsfaget i norsk grunnskole har utviklet seg som en plattform for dialog, toleranse og respekt. Ved å følge fagets utvikling fra innføringen av Kristendom, religion og livssyn (KRL) i 1997 til dagens læreplan ...
Knut Duesund, Kristine Nordli
semanticscholar +3 more sources
Nordic Journal of Literacy Research«Livsmestring dreier seg om å kunne forstå og å kunne påvirke faktorer som har betydning for mestring av eget liv», heter det i læreplan for Kunnskapsløftet 2020.
H. Siljan +2 more
semanticscholar +3 more sources
Implementeringen av fagfornyelsen : en kvalitativ studie av et utvalg KRLE-læreres opplevelser av prosessene rundt implementeringen av fagfornyelsen [PDF]
, 2021 Denne studien tar utgangspunkt i å undersøke hvordan lærere i KRLE opplever prosessene rundt implementeringen av det nye læreplanverket kalt fagfornyelsen. Studiens problemstilling lyder slik; Hvordan opplever lærere i KRLE-faget prosessene rundt implementeringen av fagfornyelsen underveis i prosessen?
Larsen, Lars Brede
openaire +3 more sources