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Assuring Quality Teacher Education: Preparing Science Teachers for Blended Classrooms

West African Journal of Open and Flexible Learning, 2023
The advent of Information and Communication Technology and the continued acceptance and advancement of online learning following the COVID-19 pandemic has placed demands for unique competencies and skills on teachers if they are to succeed in their ...
Nnennaya Kalu-Uche, Telima Adolphus
doaj  

Pratiques ignorées dans le processus d’évaluation des compétences des élèves en mathématiques

The Journal of Quality in Education, 2018
Cette étude traite l’analyse des conceptions des enseignants de mathématiques au secondaire collégial recrutés sous contrat (RSC). Après deux années de pratiques effectives, de pleine responsabilité de la classe, nous avons tenté d’élucider comment, ces ...
SAÏD ABOUHANIFA
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Les soft-skills recherchées et développées par les futurs enseignants du Maroc durant leur formation dans les centres régionaux des métiers, de l’éducation et de la formation (CRMEF)

The Journal of Quality in Education
Cet article ancre sa réflexion dans le contexte de la crise des apprentissages qui secoue actuellement le Maroc et qui pourrait s’expliquer par une formation des enseignants qui manquerait d’efficacité.
Abderrahmane BENRHERBAL
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L'adoption des TNs et de l'IA dans la professionnalisation des futurs enseignants du primaire : Enjeux et perspective [PDF]

SHS Web of Conferences
Cet article explore les enjeux et les perspectives de l'adoption de l’Intelligence Artificielle (IA) dans la Formation Initiale (FI) des futurs enseignants du cycle primaire en Tunisie.
Akrouti Inen, Nab Khalid
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Et le formateur d’enseignant réflexif / praxéologue ?

eJournal de la Recherche sur l'Intervention en Éducation Physique et Sport, 2010
Les programmes de formation des enseignants sont majoritairement orientés vers le développement d’enseignants réflexifs. Les formateurs d’enseignants sont-ils eux des enseignants réflexifs, ce que St Arnaud (2003) appelle des « praxéologues » ?
Pierre Boudreau
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Italie : une promesse non tenue !

Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, 1999
If many legal texts deal with initial teacher training and in-service training in Italy, they do not always correspond to positive realities. Financial and human problems often aggravate situations which are already difficult due to a policy of ...
Gianni Colombo
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Etude critique du curricula mis en place aux centres de formation des enseignants au Maroc

The Journal of Quality in Education, 2017
La problématique de la formation des enseignants des trois cycles scolaires a été évoquée dans cette recherche. Celle-ci s'inscrit dans une perspective de diagnostic des malaises susceptibles de nuire au curricula de formation en place aux centres ...
Hassan MARHNINE, Chafika ZARHOUTI
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L’hétérogénéité : Obstacle Ou Ressource Pour Les Apprenants Et Les Formateurs

مجلة العلوم و التكنولوجية للنشاطات البدنية و الرياضية
Ce travail fait partie du processus de formation des enseignants d’éducation physique et sportive (EPS) à l’Institut Supérieure des Sports et d’Education Physique du Kef (ISSEP). La formation des étudiants enseignants d’EPS s’appuie sur la conception de
Hanane Mrabet, Hafsi Bedhioufi , Ali Jbali Mohamed   +2 more
doaj  

La Formation des Enseignants

Calenda, 2001
IUFM de Basse Normandie Mai 2001 Département des Sciences de l’Education Université de Caen Maison de le Recherche en Sciences Humaines Association Francophone d’Education Comparée Proposition pour un Colloque sur la Formations des ...
openaire   +1 more source

Os discursos da escola e a construção de processos identitários de professoras de língua materna

Trabalhos em Linguística Aplicada, 2012
Les recherches éducationnelles, s'adressent vers l'analyse de la culture de l'école en se demandant sur ser pratiques, ses rites, la structure du pouvoir dans la salle de classe, et surtout sur la formation des enseignants. À côté des questions rapportés
Maria Bernadete F. de Oliveira
doaj