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Formazione duale e talento: il ruolo “agentivo” del tutor
Formazione & Insegnamento, 2018 Il paper esplora la formazione del talento attraverso le nuove metodologie di apprendimento duale e il nuovo ruolo dell’insegnante di scuola secondaria nei percorsi di alternanza scuola-lavoro. La diffusione di forme di apprendimento basato sul lavoro è
Valerio Massimo Marcone
doaj
, 2016 Il contributo affronta il problema del rapporto tra competenze metodologiche e tecnologiche nella didattica e le difficoltà strumentali, procedurali, logistiche ecc.
Nuzzaci A., Isidori M. V., Luciani L.
core
Capacitare il profilo professionale degli insegnanti secondari
, 2018 In sintesi, e in via preliminare, il percorso Formazione/Inserimento/ Tirocinio (FIT) come ripensamento della formazione iniziale degli insegnanti secondari potrebbe divenire un’opportunità per rigenerare i fini stessi dell’educazione e della ...
Ellerani, P.
core
Il ruolo della pedagogia nella formazione iniziale dei docenti della scuola secondaria italiana oggi
, 2021 Viene delineato il ruolo del sapere pedagogico nella formazione iniziale degli ...
Maurizio Piseri +2 more
core
, 2009 Si propongono alcune esperienze sviluppate nell’ambito della SSIS–sede di Ferrara. Si illustrano in particolare alcuni percorsi didattici di matematica e scienze integrate, progettati nei laboratori didattici in collaborazione con supervisori e ...
GNANI, Giuliana
core
, 2017 Nella ricerca, svolta durante l'a.a. 2014/2015 ci siamo proposti di individuare un modello di acquisizione della competenze digitale e delle 4C (comunicazione, collaborazione, pensiero critico e creatività) degli studenti del Corso di Laurea in Scienze ...
La Marca Alessandra
core
Prima e oltre il COVID19. Corpo-movimento e Outdoor Education nella formazione degli insegnanti
, 2022 L’esperienza di formazione, nell’ambito del corpo-movimento e dell’outdoor education, soprattutto ora con la forte pressione positiva esercitata dal COVID19, fa emergere entusiasmi, timori, perplessità, ma anche slancio, verso strategie per le quali le ...
Gabriele Russo
core
Le competenze metodologiche degli insegnanti tra analisi dei bisogni e azione didattica
Formazione & Insegnamento, 2017 Lo studio indaga i rapporti tra l’analisi dei bisogni e l’azione didattica degli insegnanti, nel quadro di un approccio complesso al processo formativo, dove risulta più agevole collegare l’oggetto di studio alla risoluzione di problemi pratici presenti
Franco Bochicchio
doaj
Il contributo propone una lettura trasversale dei saggi raccolti nel volume, mettendo in luce i principali elementi di convergenza tematica e le specificità metodologiche che li caratterizzano. L’analisi comparata evidenzia come, pur nella pluralità di
Triacca, Serena +2 more
core
, 2022 Una educazione motoria di qualità deve innanzitutto ricercarsi nella formazione iniziale di insegnanti che vanno preparati per acquisire conoscenze di settore e competenze professionali specifiche e declinabili nel saper programmare, insegnare e ...
F. Casolo +2 more
core